下列不属于罗杰斯人性观的是（）。

A . A.人的心理世界是外部世界内化的结果 B . B.人有自我实现的倾向 C . C.机体智慧的表现就是有机体评价过程 D . D.人是可以信任的

A . 它包含了语言教育目标、内容、方式的整合 B . 它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果 C . 语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识 D . 同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

A . 管子； B . 墨子； C . 商鞅； D . 韩非子

A . A.心理困扰的根源是自我概念与经验之间的不协调所致 B . “有机体评价过程”是指把父母的价值观内化为儿童自己的自我概念的过程 C . 自我实现是一种独立的、基本的人类发展动因 D . 对人性持有积极、乐观的态度 E . 价值条件的结果是对自己真实感受的歪曲

A . 人是理性的，能够自立，对自己负责，有正面的人生取向 B . 人有追求美好生活、为美好生活而奋斗的本性 C . 人是建设性和社会性的，值得信赖，可以合作 D . 人有潜在的能力足以有效地解决生活问题 E . 以上都是

A . 人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答 B . 人是理性的，是善良和值得信任的 C . 人的取向是成长、健康和自我实现 D . 人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体

A . 韦伯 B . 泰勒 C . 法约尔 D . 马斯洛

A . 信息系统资源系统观 B . 信息系统资源辩证观 C . 信息系统资源开放观 D . 信息系统资源整体观

A . 人是被环境和遗传决定的反应或有机体 B . 人受到生理因素、心理因素和社会因素三者的影响 C . 人既是生产者，也是环境的产物 D . 人的行为是有规律的 E . 人的行为是学习来的

A . A、小山足以抗衡怀海 B . B、秦观浅语皆有味 C . C、其词境界为上 D . D、秦少游其气象似诗

A . 孔子； B . 孟子； C . 王阳明； D . 韩非子

A . 人性是善良的 B . 每个人都有“生存、成长与亲近”的渴求 C . 个人应从环境互动中逐渐建立自我观念和特定的行为模式 D . 生命的主要目标应是追求快乐的生活 E . 人可以自由选择自己的价值观

A . 韦伯 B . 泰勒 C . 法约尔 D . 马斯洛

A . 政治功能 B . 经济功能 C . 社会稳定功能 D . 技术功能

A . 全面的关心职工，建立上下级之间融洽的人际关系 B . 实行含蓄的控制机制，注意发挥职工的积极性和协调合作的关系 C . 实行个人分工负责制 D . 实现目标是与实现目标联系在一起的报酬在起作用

A . 人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答 B . 人要对自己负责 C . 行为是学习的结果，而人受外在影响的制约 D . 不重人性观的抽象观念，将焦点集中于可观察的行为

A . A、教法设计的历史观 B . B、教法设计的整体观 C . C、教法设计的科学观 D . D、教法设计的学习观

A . 私有财产权是由劳动创造的。 B . 财产权应该有一个限度。 C . 财产权是可以转让的。 D . 财产转换成货币，就可以无限占有。

A．人有自我实现倾向 B．人拥有有机体评价过程 C．人是可以信任的 D．人拥有价值条件化过程