（）按照某种学科知识的性质及其原有的结构形式来组织这一学科的课程内容。
根据知识本身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做（）
主题活动是围绕五大领域的某一中心内容作为组织课程内容的主线来组织教育教学的活动。 （ ）
某幼儿园最近一段时间把“汽车”作为课程内容的主线来组织教育教学活动，该活动形式是属于（）。
《财政部关于组织开展耕地占用税检查工作的通知》按其功能和内容来分，属于（）
（）是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。
从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会（）
从课程内容的组织方式来划分，课程可分为()
课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。
幼儿园课程内容的组织常用的纵向组织法，其组织排列呈现是（）
发展性学校评价的内容涵盖学校建设的各个方面。具体地说来，包括学校的办学理念和发展规划、学校的组织与管理、课程实施、教师队伍建设、学生发展、学校环境与办学条件等
环境教育课程有两种典型的组织模式是（）和（）
根据课程内容，“扁鹊见魏文王”典故中，扁鹊认为其二哥之所以声名不出乡里是因为他能在病人微恙时就出手治好，对其身体几乎无损伤，对应的组织绩效类型是（ ）
根据课程内容,“扁鹊见魏文王”典故中,扁鹊认为自己之所以声名远扬是因为自己能治好病入膏肓的人,但对其身体有较大损伤,对应的组织绩效类型是()
在课程设计时主要考虑现实社会问题，以问题作为选取相关课程内容的核心，按照解决问题的思路和线索来组织安排相关课程内容,这是（ ）。
赫尔巴特认为：对儿童的教育，需要提供适当的观念(即知识)来充实心智；经过精心组织的教学内容——知识，可以为儿童更好的观念联合提供有利条件。体现了赫尔巴特的课程观关注的是（ ）。
微课程一般都包含必要信息，如教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等，能够在语意上表示其自身意义，无需再参考其他信息来理解。
从课程内容的组织形式来区分，课程可分为分科课程（学科课程）、综合课程和__
4、蒙台梭利课程其教育内容的组织是以教具为中心。
【单选题】根据课程内容,“扁鹊见魏文王”典故中,扁鹊认为自己之所以声名远扬是因为自己能治好病入膏肓的人,但对其身体有较大损伤,对应的组织绩效类型是（)
【判断题】微课程一般都包含必要信息，如教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等，能够在语意上表示其自身意义，无需再参考其他信息来理解。 答案:√
9、根据课程内容，中国的周易八卦是《道德经》“阴阳”观的典型体现。
（）围绕社会问题来组织内容，目的在于通过课程使儿童获得完整的生活经验，增强儿童对生活的适应性
课程内容应结合学科内在的逻辑顺序和学生身心发展的特点来组织（）
