下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》中课程性质的是（）。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生"符号意识"。简要回答"符号意识"表现为哪些方面，并举例说明。
简要阐释《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的空间观念的含义
下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》中一级主题的是（ ）
下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是（ ）
下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“课程性质”的是（ ）。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。
2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（）
《义务教育历史课程标准(2011年版)》提出"本标准设计的课程内容留有余地"其目的是( )。
下列选项中，哪一项是《义务教育化学课程标准（2011年版）》课程内容中的一级主题？
《义务教育历史课程标准（2011年版）》在教学建议中提出：注意历史知识多领域、多层次的联系。这些联系主要包括哪些方面？
请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中课程的基本理念。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中定义数学教育的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想和（ ）。
《数学课标（2011年版）》将数学课程目标描述为：获得适应社会生活和进一步发展所必需的四基，即：基础知识、 、基本思想、 。
义务教育数学课程标准（2022年版）关于课程方案的主要变化中，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至（）年级
《义务教育数学课程标准（2011 年版）》提出“四基”的课程目标，“四基”的内容是什么？分别举例说明“四基”的含义
《义务教育历史课程标准（2011年版）》提出“本标准设计的课程内容留有余地”其目的是（）
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中将课程标准中原来的“双基”改为了“四基”，请简述“双基”为什么要发展为“四基”。
不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出的教学建议的是（）
数感是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提到的课程核心之一，学生的数感主要表现在哪些方面
《义务教育历史课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出：“注意历史知识多领域、多层次的联系。”这些联系主要包括哪些方面
加权平均数可以刻画数据的集中趋势，《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求“理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数”。请完成下列任务：
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系
依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展
