好的教学活动设计既是教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的再现，更是教师教育观念的体现。
有人曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有（ ）。
教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量，也是一定道德原则和道德规范在教师身上的体现。这体现了教师良心的（ ）特征。
满足（）是调动教师积极性的基础和前提。
在教师道德的一般功能中，唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是（）。
（）是教师劳动价值的主要属性，也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。
教师的政治地位决定了教师的职业声望、职业吸引力和教师从事该职业的积极性和责任感。
高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（）特点。
实践教育公正，是教师从教的（），是教师高尚道德人格和美好品质的生动体现，也是教师为人师表、以身作则的重要内容。
新课程改革对教师提出了更新更高的要求，教师不仅是课程实施的组织者和执行者，也是课程的开发者和创造者。
苏霍姆林斯基对教师说到“你们不仅仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员”，这句话反映了教师是（）的劳动作用：
教师职业道德使教师在职业生活中具有积极性、主动性和创造性，能促使教师不断加强自我修养、自我发展和自我完善，自觉地做好教育工作。这体现了教师职业道德具有（）。
有人曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有（ ）。
教师职业具有艰难性、创造性、情感性、复杂性、示范性等特点，反映了教师劳动的（）。
苏霍姆林斯基对教师说到“你们不仅仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员”，这句话反映了教师是（）的劳动作用。（1.0分）
调动教师工作积极性的基础和前提是()。
◑幼儿园教师的职业特点不包括（ ）◑A.劳动对象的主动性和幼稚性◑B.劳动任务的全面性和细致性◑C.劳动过程的创造性和复杂性◑D.劳动效果的长期性和预见性
教师劳动的特点是在教师职业活动过程中形成和体现出来的，反映着教师职业的特点，不属于教师劳动特点的是创造性。（)
（）是调整教师劳动和法律制度之间关系的教师职业的道德规范
教师职业劳动具有示范性和创造性。（)
美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。通过评价，可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的（）
（）是教师职业道德的本质要求，也是教师劳动积极性和创造性的源泉
