在我国基础教育新课程改革中,中小学每门学科的目标至少包括()
我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是()的表现。
学科课程是以客体为核心的,它属于()
日本小学的教育课程由下列哪几部分组成?()
新课程标准将中小学阅读与欣赏放到核心的位置。( )
传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。
小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科,数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用,通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是()
新课改以来.我国中小学积极开展的综合实践活动课程属于()。 ①学科课程 ②活动课程 ③分科课程 ④综合课程
小学语文课程评价是一种甄别、选拔的工具。
课程计划的核心是学科设计。
日本小学教育课程由()三大块内容组成。
信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术,作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具,应用到各学科教学过程中。
我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是()的表现。
小学的教学科目的设置基本是以科学的分类为依据,并选择其中最一般的、对青年一代最必需的科学知识构成学科,纳入课程计划的。
在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一,开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他课程的整合。第二,努力推进信息技术与其他学科教学的整合。
以问题为核心将几门学科结合起来,由一个教师或教师小组连续教学的课程是()
《普通高中物理课程标准(实验)》规定,高中物理课程由12个模块组成,有必修和选修模块,其中选修1-1模块物理学科知识的主体为()。
支撑本门课程的两根“柱子”是哪两门学科?(多选)
从课程的组织核心来看,可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程()
《普通高中物理课程标准(实验)》规定,高中物理课程由l2个模块组成,有必修和选修模块,其中选修1-1模块物理学科知识的主体为()
46、支撑本门课程的两根“柱子”是哪两门学科?(多选)
____是指打破传统的分科课程的知识领域,把两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程