阅读《氓》中的一段诗句,回答问题: 三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。静言思之,躬自悼矣将这段文字中的下列诗句译成现代汉语。
阅读下面一位教师教学高中语文必修(2)《氓》第二课时的教学思路,按要求回答问题。教师教学思路:[A]第一步:提问学生背诵《氓》,提示学生按故事情节发展线索来记诵。[B]第二步:利用多半堂课的时间举例讲解赋、比、兴的知识,要求学生判断诗句中哪里是赋、比、兴手法。[C]第三步:重视学生的感受和体验,让其结合具体诗句分析人物情感及人物形象。[D]第四步:概括诗歌主旨。进行课文总结:整体赏析《氓》。以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是()。
阅读《氓》中的一段诗句,回答问题: 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒,将子无怒,秋以为期。 结合诗句分析这段诗句中男、女主人公的性格特点。
阅读《氓》中的一段诗句,回答问题: 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关、载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言:以尔车来,以我贿迁。将这段诗句中的“载笑载言”译成现代汉语。
阅读《氓》中的一段诗句,回答问题: 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关、载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言:以尔车来,以我贿迁。概括这段诗句的大意;
阅读《氓》中的一段诗句,回答问题: 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关、载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言:以尔车来,以我贿迁。这段选文中主要运用了哪些表现手法?
阅读《国殇》中的一段诗句,回答问题: 出不入兮往不反,平原忽兮路遥远;带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩;诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌;身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄!将段文字中的下列诗句译成现代汉语。“身既死兮神以灵”“子魂魄兮为鬼雄”
阅读《国殇》中的一段诗句,回答问题: 出不入兮往不反,平原忽兮路遥远;带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩;诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌;身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄!分析这段诗句在全诗结构中的作用。
阅读《国殇》中的一段诗名,回答问题: 操吴戈兮被犀甲,车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行,左骖殪兮右刃伤霾两轮兮挚四马,援玉枹兮击鸣鼓。天时怼兮威灵怒,严杀尽兮弃原野。分析这段诗句在全诗结构中的作用。
阅读《国殇》中的一段诗句,回答问题: 出不入兮往不反,平原忽兮路遥远;带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩;诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌;身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄!概括这段诗句的大意。
阅读《氓》中的一段诗句,回答问题: 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒,将子无怒,秋以为期。 请按照作品情节的发展,挑出最能概括这段文字大意的原文。
阅读《国殇》中的一段诗句,回答问题: 出不入兮往不反,平原忽兮路遥远;带长剑兮挟秦弓,首身离兮心不惩;诚既勇兮又以武,终刚强兮不可凌;身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄!解释这段诗句中“忽”、“惩”的含义。
乘彼垝垣,以望复关。(),泣涕涟涟。
阅读《氓》中的一段诗句,回答问题: 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒,将子无怒,秋以为期。 解释这段诗句中划线字的含义。
阅读《氓》中的一段诗句,回答问题: 乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关、载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言:以尔车来,以我贿迁。简要说明这段选文所写的主要内容。
阅读《长恨歌》中的一段,回答问题: 闻道汉家天子使,九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊,珠箔银屏逦迤井。云鬓半偏新睡觉,花冠不整下堂来。风吹仙袂飘遥举,犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。 写出其中借行为举止抒情的诗句?
阅读《断魂枪》中的一段文字,回答问题:
阅读《我与地坛》中的一段文字,回答问题:
阅读《秋夜》中的一段文字,回答问题:
阅读《氓》中的一段诗句,回答下列小题: 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。
阅读《宝黛吵架》中的一段文字,回答问题:
阅读《容忍与自由》中的一段文字,回答问题:
阅读《咬文嚼字》中的一段文字,回答问题:
阅读《诗经?氓》中的一段文字,然后回答1~3小题。桑之未落...