教师不仅要教书又要育人，不仅要传授科学文化知识，训练学生的技能，发展学生的智力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这体现了（ ）。
教师不仅要教书又要育人，不仅要传授科学文化知识，训练学生的技能，发展学生的智力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。这体现了（ ）。
教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的教学方法是（ ）。
一些教师注意了怎样传授知识，却忽视学生在课堂情境中情感与人格的健康发展，还有一些教师注意了课件制作却忽视了师生、生生互动，其原因是忽略了教学方法设计中的（）。
教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展，因而教学同智育是相同的。
当体育教师仅仅是运动知识传授者（教练）的时候，体育教师的职业是可以被有运动知识者替代的；唯有当体育教师成为学生全面发展的促进者时，体育教师的职业才是不可替代的。
新课程改革下的历史教师应具备的教学理念包括（ ）。 ①从“注重知识传授”转向“注重学生的全面发展” ②从“以教师的教为中心”转向“以学生的学为中心” ③从“注重教学结果”转向“注重教学过程” ④从教师权威的教授转向师生平等地交往和对话
练习法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们的智能与品德发展的方法。
为了传授知识，促进学生智力的发展，英国教育家洛克提出了许多有价值的教学方法。包括（）。
（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（）
教师在教学过程中应当与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。
教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是()
在中学教育的基本方法中，教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，以获取或巩固知识、促进学生智能发展的方法是（ ）。
教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。
教师在教学过程中应当与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。（ ）
在翻转课堂中，教师从知识的传授者变成了学生学习的促进者、组织者。
科学素养要求教师在教学中不仅要注重对学生科学知识的传授，更要全面提高学生的科学素养。
教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）。
教学即教师向学生传授知识的活动。（)
教师作为知识的传授者与学生发展的促进者，在教学活动中处于主体地位，学生处在客体地位（）
教师使用连贯的语言向学生传授系统的科学文化知识，提高学生思想认识，发展其智力和能力的教学方法是（）
