有人在研究儿童计算能力时,先同时测查不同年龄组的儿童并进行比较,然后集体跟踪考查十几年。这种研究方式是()。
在学前儿童科学教育中,常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。
以下哪个指标不受年龄构成的影响,可以在不同地区间进行比较()
在采用比较的方法进行教学时,所比较的两个物体(或两个以上的物体)之间无论是否有联系,都可以进行比较。
坝址选择主要是根据地形、地质、施工、征地移民、建筑材料及综合效益等条件,初选几个坝址,通过不同的工程布置方案比较,确定各坝址的代表方案。综合比较各坝址代表方案,进行技术经济综合比较,选定工程坝址。选定坝址时,依据地形条件可确定()。
客户从事不同的职业,其退休年龄也不相同,退休年龄比较灵活的是()。
不受年龄构成的影响,可以进行不同地区、不同时间比较的指标是()。
5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的()。
教师组织幼儿在比较长的时间内,连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察是指()。
任何物体因材质、结构、表面颜色等不同,吸收和反射红外线的特性各不相同,为了进行比较,由此引出了()的概念。
()是使两个被观察物体成像在一个视野内进行比较研究的重要工具。
当时间序列各数据之间差别较大且有明显趋势变化时,应用移动平均法进行预测应采用下列哪种移动平均法比较恰当。()
在利用麦肯锡矩阵对不同战略业务单位(SBUs)进行比较时,必须分析各业务单位的条件是()。
各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5—6岁年龄班的要求是()。
比较产品质量(服务)不同、产品价格(服务收费标准)又难以确定的项目时,基产品为单一产品或能折合为单一产品时,可采用最低价格(最低收费标准)法。分别计算各比较项目净现值等于零时的产品价格并进行比较,以产品价格()的方案为优。
各年龄段进行比进行观察时要求有所不同,比较物体明显不同点的要求应主要放在()
在进行能量摄入量评价时,应根据不同年龄、不同体力活动下摄入的能量值与相应状况下的( )能量值进行比较。
不受年龄构成的影响,可以进行不同地区、不同时问比较的指标是
【单选题】欲比较两地的总死亡率,计算标准化率可以()。 A. 消除两地总人口数不同的影响 B. 消除两地各年龄组死亡人数不同的影响 C. 消除两地各年龄组人口构成不同的影响 D. 消除两地抽样误差不同的影响
下列哪些指标不受人口年龄结构的影响,可以直接用于不同地区的比较?()
在同一评价时间内,对不同年龄的学生进行研究,比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异,作为这种心理活动发展变化的依据,这种研究设计称为( )。
在具体的推销活动中,有许多因素是无法以数值加以量化表示的,因此,有必要从种种不同的角度来进行更广泛的评估。而()法则正好符合这些要求,其评价效果也比较明显。
会用观察、比较的方法,区别大小和长短不同的物体,会正确运用“大小”、“长短”等词汇是()幼儿量教育的要求。
使用显微镜观察时,距被测物体比较近的是()