儿童最先掌握的实词是（ ）。
中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。
在现场急救中，一般应灵活掌握先抢后救、先重后轻、先急后缓、（）的顺序，最大限度减少人员伤亡。
壁纸裱糊前应先进行（），掌握壁纸性能后再进行（）。
儿童最先掌握的词汇种类是（）
儿童知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般是在（ ）。
秘书在接待工作中应掌握社交的礼仪：一般只有（）先伸手后，其他一方才能与其握手。
儿童最先掌握的实词是()。
一般而言，学前儿童只掌握基本的词汇，他们对词汇的掌握主要表现在（）的增加、（）的扩大，以及对（）的确切和加深等方面。
中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。()
儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知――模仿――练习――创造的模式。
在现场急救中，一般应灵活掌握先救后抢、先重后轻、先急后缓、先近后远的顺序，最大限度减少人员伤亡。（）
发生火情后要掌握先救物、再救人、后报警的原则。（）
（）以上的儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。
（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。
幼儿最先掌握的实词是（ ）。
（2008年4月）小学生在掌握概念时一般先达到（）
儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创作这样几个过程。因此在手工活动中，一般采用感知——模仿——练习——创造的模式。()
以下几对方位概念中，儿童最先掌握的是()。
儿童对实词掌握的顺序是（）
一般来说，3-4岁儿童最容易掌握的图形是（)。
中小学生掌握概念时，一般先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。（)
我对于考试大纲要求掌握的120个实词和18个虚词的意义和用法已比较熟悉了（）
