布卢姆把教学目标分为三个方面，即认知领域，情感领域和技能领域。
在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解。
布卢姆把教学目标分为认知领域、情感领域和（ ）。
针在认知领域的教学目标中，()是最低水平的认知学习结果。
布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和（）。具体而言，布卢姆把“认知领域”的教学目标分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个亚类。
布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志三大领域。
布鲁姆将教学目标分为认知、（）和（）三个领域。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）、（）和动作技能三大领域。
皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。
布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（ ）
布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”。
布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。
在认知领域的教学目标中，（）代表了比应用更高的智能水平。
将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。
将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是（）
美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，以下说法正确的有（)。
心理学家布卢姆把教学目标分为三大领域：认知领域、情感领域和（）领域
布卢斯等人在教育目标分类系统中将教学目标分为：认知、情感、（）三大领域。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感、（）三大领域
下列常用教学目标动词中，属于认知领域水平用词的是
（）提出了著名的教学目标分类系统，将教学目标分为（）、（）以及（）三大领域。其中认知目标的六个层次分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）。形成价值观念属于（）目标
