民国初年教育部的建制，具有几个特点？
《剑桥中国隋唐史》中写道：“王朝初年出现的中央政府机构包括许多有汉代名称的官署，但这一机构的许多方面是新的，已经预先呈现出唐代中央政府的轮廓。”材料中的“轮廓”（）
1912年，民国新教育宗旨中未包括（）。
民国初年，负责规划学科课程、审定申请学位者合格与否以及教育总长、校长咨询事件的组织机构为（）
民国初年，教育部组织机构中设科负责通俗教育工作的是（）
民国初年，我国废学部为教育部，其中专门管理基础教育的最高教育行政机构是（）
东汉初年，政府在西域伊吾设置了什么机构管理西域？
下列哪些选项是民国初年教育部总长的职责（）
民国初年教育宗旨的内容。
下列哪一项是民国初年教育部正式公布的教育宗旨（）
实施非学历教育的高等教育机构的设置标准由教育部制定。
民国初年确定的教育方针包含有德、智、体、美四育，其核心是（）。
民国初年南京临时政府设立（）作为统辖全国的最高教育行政机关。
1930年初，湖南省政府呈请教育部批准颁行（），确定了湖南大学的宗旨，院系设置，组织机构，制度等。
简述民国初年教育宗旨的内容。
民国初年，教育部组织机构中设科负责师范教育的是（）
民国时期通知的设置与行移属性。
民国初年，由教育部专门教育司负责的工作包括（）
民国初年，教育部的建制有何特点？
民国政府定都南京，教育制度为之一变。按照《大学组织法》和《大学规程》非改工学院不能立法，（）年河南省政府批准学校改组为“私立焦作工学院”。
1946年制定的《中华民国宪法》采取的政府机构设置基本上采取了（）的原则。
民国初年，蒙养园附设于小学、女子师范学校和女子高等师范学校内，已纳入到真正教育机构之中。（)
民国初年教育部内的组织机构设有“三司一厅”，即普通教育司、专门教育司和总务厅
接入机构征信业务内控机制的建设和运行情况，包括组织设置及运转、合规制度及措施、全员合规教育轮训的组织与实施制度、内部审计及监督等方面（）
