学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是()
要根据个体的差异,有针对性地教育引导,发挥各自的优势,开发各自的潜能,切不可进行()。
满足个体把各种潜能都发挥出来的需求是()。
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容:其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动;其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关,但区别于专业创作学习。
人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜,人适其事,事得其人,人尽其才,才尽其用”。实践表明,每种工作职位对其任职者都有一种基本要求,当任职者现有的素质合乎职位要求时,个体的人力资源就能主动发挥作用,创造出高水平的绩效,因此,在人事配置中经常需要运用()测评。
()是指教师整个人格系统健康、正常、发展良好。但伴随着成长的需要,希望了解自己的心理能力,最大限度发挥潜能,实现更大目标,达到更高境界。
荒漠化治理是世界性难题。有专家根据部分地区的成功经验提出,对于人力治理效果不佳的地区,可以采用“人退”的方法,创造条件让自然界自我修复,实现“沙退”的目的。这种治理荒漠化的新思路体现的哲学道理是()。 ①正确发挥主观能动性要以尊重和认识客观规律为前提 ②适当放弃主观能动性的发挥体现了对客观规律的尊重 ③人的活动与自然生态存在着不可解决的矛盾 ④人的活动是自然生态系统的重要影响因素
“心理健康不仅指没有心理疾病或变态,不仅指个体社会生活适应良好,还指人格的完善和心理潜能的充分发挥,亦即在一定的客观条件下将个人心境发挥成最佳状态。”——摘自()。
创新能力是个体的一种创造力,它不是孤立地存在于个体的心理活动中,而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。
一个人要发挥创造力潜能,真正做出创造性的成果,必须有很强的()。
根据马斯洛的需要层次理论,个体要求通过学习使自己的价值、潜能、个性得到发挥,这属于()。
人格因素是个体创造力潜能发挥的()。
潜能被发挥得淋漓尽致的前提是()
罗杰斯认为心理治疗就是创造一个适宜的环境,代替案主将其潜能发挥出来。
心理健康不仅指没有( ),不仅指个体( ),还指人格的完善和心理潜能的充分发挥,亦指在一定的客观条件下将个人心境发挥到最佳状态。
心理健康是指一种高效而满意的、持续的积极心理状态,个体在这种状态下适应良好,具有生命的活力,能充分发挥其身心的潜能。( )
具有高创造性个体的人格特征是( )。
教师心理健康是指教师在教育教学过程中有意识地完善人格,充分发挥自己的心理潜能,预防各种心理疾病,妥善地处理人际关系,增强社会适应能力,使个人的心境发挥到最佳状态。
心理健康是指一种高效而满意的、持续的积极心理状态,个体在这种状态下适应良好,具有生命的活力,能充分发挥其身心的潜能。( )
学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是( )
()因素是个体创造力发挥或阻碍的社会条件.
荒漠化治理是世界性难题。有专家根据部分地区的成功经验提出,对于人力治理效果不佳的地区,可采用 “人退”的方法,创造条件让自然界自我修复,实现“沙退”的目的。这种治理荒漠化的新思路体现的哲学道理是()C 1正确发挥主观能动性要以尊重和认识客观规律为前提 2适当放弃主观能动性的发挥体现对客观规律的尊重 3人的活动与自然生态存在着不可解决的矛盾 4人的活动是自然生态系统的重要影响因素
25、在创造性的思维中,最重要的人格因素主要包括了【 】
的__________与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素