半溢式压缩模的加料腔与型腔分界处有一（）。过剩的原料可通过配合间隙或在凸模上开设专门的（）排出。
按照我国常模结果，抑郁症自评量表标准分的分界值为（）分。
MMPI-2的美国常模的分界点是T分为（）。
标准化的心理测验均有常模，但有常模的心理测验不一定是标准化测验。（）
半溢式压缩模的加料腔与型腔分界处有一环状挤压面。过剩的原料可通过配合间隙或在凸模上开设专门的（）排出。
下列中属于发展常模的是（）
从()角度，心里异常被理解称为对某一文化常模的分离。
对常模的理解，正确的是()
对测验分数做出确切的解释，只有常模的资料是不够的，还必须有测验的信度和效度的资料，在解释测验分数时，一定要依据从（）中获得的资料。
最简单而且最基本的表示常模的方法就是（），也叫常模表。
如果理解常模的概念？
下面对常模的理解有误的是（）
在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。在分数解释的过程中，往往要有不同的参照标准，常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么，下列关于常模的说法中，不恰当的有（）。
关于常模的论述中，不正确的是（）
常模的构成要素包括（ ）。
CBCL第三部分的行为问题在每个年龄组都有一个正常上限分界值，其中按国外常模，4～5岁女孩的正常上限分界值是（）。
常模的构成要素为（）。
（）是上、下模或凸、凹模的分界面。
按照EPQ中国常模标准，属于典型内向的E量表划界分的范围为T分（）。
按照中国常模标准，MMP1的T分在（）以上，便可视为可能有病理性异常表现。
年级常模的单位通常为一年间隔。（)
试述常模的内涵及确定常模团体的注意事项。
属于标准分数常模的包括（）。多选
