患儿,女性,5岁,腭裂修补术后,发音不清,听理解正常,认知能力无明显异常。构音障碍评定发现其软腭上举差,有鼻漏音,其余构音器官无明显异常。为改善患儿的发音,以下哪项功能训练最适合()
构音障碍患者的发音训练中,"如‘ba-ma-pa’"属于()
构音障碍患者的发音训练中,"利用诗歌、儿歌、短文、会话等练习"属于()
发音训练中,属于构音点不同音的组合训练是()
构音障碍患者的发音训练中,“如‘ha-hu’、‘mi-ki’”属于()
下列属于构音器官训练前准备的是()。
下列哪一项属于构音器官训练前准备()
患儿,男性,3岁,腭裂修补术后27个月,发音不清,听理解正常,认知能力无明显异常。构音障碍评定发现其软腭上举差,有鼻漏音,其余构音器官无明显异常。为改善患儿的发音,以下哪项功能训练最适合()
下列哪一项属于构音器官训练前准备()。
属于"构音障碍治疗中构音器官训练"的是()
构音障碍患者的发音训练中,"如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习"属于()
属于“构音障碍治疗中发音训练”的是()
构音障碍患者的发音训练中,“如‘m’音有问题时,用‘妈妈、棉帽、千里马、开门红’等组合练习”属于()。
以下哪项不属于发音训练()
发音训练中,属于构音点相同音的组合训练是()
构音障碍患者的发音训练中,"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于()。
构音运动治疗包括下颌声母运动训练、唇韵母运动训练、舌韵母运动训练以及唇声母、舌声母运动训练。_
属于构音器官运动训练的是()。
构音障碍训练中,"ba-ma-pa"音节组合训练属于下述哪种类型的训练
构音障碍患者的发音训练中,"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于()