可补充会谈的不足，全面了解个体所处的工作、家庭或医院环境中是否存在健康危险因素的环境评估方法为（）。
（）表示的是个体智力在同年龄组中所处的位置。
（）是指通过多种途径了解个体在活动中对各种事件所表现的态度、行为方式，以及他所处的历史条件与现实环境。在分析、综合的基础上，找出其性格特征及其形成原因。
“个体开始用语言符号去吸收知识”所处的心理发展阶段是（）。
领域则是由相关联知识的仓库，是创新的参照来源，个体必须藉由在个体所处的领域中，进行已有的概念或文化符码的操作，及对原有知识讯息的（）。
涂尔干说过“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进个体的（ ）。
态度是个体对其自身所处的社会环境所持有的具有一定结构的（）的内在心理状态
社会心理学家最关心的是个体所处的具体的人际关系。（）
语境是读者阅读文学文本时所处的具体境遇，包括个体语境和社会语境，下述关联概念（）属于个体语境。
在劳动力总量过剩的情况下，不同的资源个体因其自身条件和所处的环境不同，不会出现（）的状况。
个体的思维已具有一定的弹性，可以逆转，同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是（）。
（）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。
个体对自身所处的社会环境所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态是态度。
绩效技术分析和解决问题的基本观点认为大多数工作场所的问题是由负责工作的员工个体本身导致的，而不是员工所处的工作环境引发的。
认为社会工作个体的行为主要是当前，也是此时此地所处的情景的结果的是（)。
涂尔干说过：教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。这种论断指出了教育的目的是促进个体的（）
个体所处的社会阶层完全取决于他/她拥有的金钱
()表示的个体智力在年龄组中所处的位置。
个体发展的差异性，同遗传素质的差异、环境和教育影响的差异有很大的关系，同时，也与个体在接受外界影响时所表现出的主观能动性的不同密切相关。相同年龄的个体，由于所处的客观和教育影响不同，在发展上会有某些差异；即使在客观条件和教育影响相同的情况下，也会出现某些差异性，这主要是由于个体的主观努力和主观态度的不同造成的。画横线处部分的文字意在说明个体发展差异与下列哪种因素之间的关系（）
标准分就是将个体的原始分数与平均数的距离以为单位表示出来，从而可了解个体的分数在人群中所处的相对位置（）
个体发展的差异性，同遗传素质的差异、环境和教育影响的差异有很大的关系，同时，也与个体在接受外界影响时所表现出的主观能动性的不同密切相关。相同年龄的个体，由于所处的客观条件和教育影响不同，在发展上会有某些差异；即使在客观条件和教育影响相同的情况下，也会出现某些差异性，这主要是由于个体的主观努力和主观态度的不同造成的。画横线部分的文字意在说明个体发展差异与下列哪种因素之间的关系
在百分位常模中，应用最广的表示个体在常模团体所处的位置是（）。单选
