以下是一位初中语文教师在教学《月亮上的足迹》一课时设定的教学目标,阅读并回答问题。教学目标:①速读课文,概括文章主要内容。②理清文章思路,了解人类登月的知识。这则教学目标违背了教学设计的什么原则?()
有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。
以题海战术时间战术提高学生考试成绩,这种做法违背了教学中的()原则
有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。
教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了()
过去的教学评价用统一标准,单纯以量化结果进行教学评比,违背了教学发展规律。()
“揠苗助长”违背了幼儿身心发展的()
有一位学生在课堂上问老师:“老师,火星上有人吗?火星上有动物吗”这位老师很不满意的说:“你懂什么,听老师的就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了,这位老师违背了()的教学原则。
教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了()。
以下是一位高中语文教师在教学《大堰河--我的保姆》一课时,设定的教学目标,阅读并回答问题。教学目标:①了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点;了解本诗铺叙细节,塑造形象,抒发感情的特点:学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。②揣摩诗歌语言,培养诗歌鉴赏能力:反复诵读,体会回环、反复等修辞手法的表达效果。这则教学目标违背了教学设计的什么原则?()
“揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的()。
“揠苗助长”违背了人的身心发展的()。
“拔苗助长”违背了()的教学原则。
以题海战术、时间战术提高学生考试成绩,这种做法违背了教学中的( )原则。
“揠苗助长”的典故违背了专业技术人员学习的哪条原则?()
一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时,没有教学生分析理解题意,而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵,并让学生见了“求一共”的题目,就套用加法进行计算。请分析说明,这位女教师的做法违背了哪些教学原则?
以题海战术、时间战术提高学生考试成绩,这种做法违背了教学中的( )原则。
“拔苗助长”违背了____原则教学原则。
在某高中进行教学评估期间,由于该校教研室主任与美术教师李老师属亲戚关系,虽然李老师的教学水平并不算高,但该主任还是在其评价表中打出了很高的分数。这种行为违背了教学评价的哪项原则?()
学生李某无故旷课、打架斗殴、不服从班级管理。班主任将他安排在最后一排,并要求同学们不要与之交流。老师这种做法违背了新课程改革教学行为的()原则
有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?,,这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里憋着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。
刘老师在上某课时发现班里学生对知识点认知水平不同,于是让高认知水平的同学去图书馆查找资料,通过自学,他们不仅完成了规定的教学任务,而且还归纳整理了知识点。刘老师将这些知识点有选择性地介绍给其他同学,让他们互相学习和讨论,从而推进了全班的学习,提前完成了学习任务。问:刘老师的教学行为体现了什么教学原则?违背了什么教学原则?过程中运用了什么教学方法?
某教师在实验操作中将水蒸气说成“白烟”.这违背了幼儿园教学活动的原则是()