综合实践活动是国家规定地方指导校本开发的课程。
校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。
校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程。
校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课形式出现。
校本课程，就是以学校为课程编制主体，自主开发与实施的一种课程。校本课程开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的个性成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。
只有课程专家和学校管理者才是校本课程的开发者。
从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
校本课程开发的范围是什么？
校本课程的开发者与决策者（或主体）主要有（）
()是校本课程开发的主要力量。
校本课程开发是一种提倡“决策分享”的民主概念。
校本课程开发的理念是什么
校本课程强调的是课程开发与管理的主体，它不限制课程开发的内容。
校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师（）体系，促进（）。
校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师教育体系，促进（）。
校本课程通常采用的是（）的课程开发模式。
校本课程开发的理念是（）。
课程专家是校本课程开发的关键性因素。
校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。
校本课程的开发主体是()。
开发校本课程首先要进行的程序是（)。
校本课程开发是以()为核心，他们的能力状况制约着校本课程开发的深度和价值。
校本课程开发中的课程评价评价什么（)。
