我国奴隶社会“学在官府”的现象,体现教育的特点是( )。
孔子“三十而立”,开始收徒讲学,如颜路、曾点、子路、子贡、颜渊等。连鲁大夫孟僖子其子孟懿子和南宫敬叔来学礼,可见孔子办学已声名遐迩。私学的创设,打破了“()”的传统,进一步促进了学术文化的普及。
西周“学在官府”的含义是()。
我国社会发展到了封建社会,教育的一个重要特点是“学在官府”、“以吏为师”。
春秋战国时期,()的兴起,冲破了“学在官府”的限制。
试述西周时代教育特征“学在官府”形成的客观原因。
学在官府教育体制形成的根本原因是()
我国奴隶社会“学在官府”的现象,体现了教育特点是()。
我国古代教育有“学在官府”之说,它的含义是()。
学在官府
孔子()的教育思想打破了学在官府的垄断局面。
“学在官府”是哪个朝代文化教育上的主要特征()
西周“学在官府”,教育为奴隶主所统治,说明()决定教育的领导权。
解释“学在官府”
梁启超在《辛亥革命之意义》中指出:“我想中国历史上有意义的革命,只有三回:第一回是周朝的革命,打破黄帝、尧舜以来部落政治的局面;第二回是汉朝的革命,打破三代以来贵族政治的局面……”“周朝的革命”“汉朝的革命”分别是指()
我国古代奴隶社会教育行政的特点是学在官府、官师不分和()
下列春秋战国时的思想,有助于打破奴隶社会"学在官府"思想的是()。
孔子()的教育思想打破了学在官府的垄断局面。
奴隶社会这种宫廷设学校、典章做教材、官吏兼做教师的情形就是后人称的“学术官守”或“学在官府”、“以吏为师”。()
“有教无类”的提出,打破了“学在官府”的沉闷局面,掀起了文化下移的巨浪;扩大了教育的社会基础和人才来源,密切了教育同社会的关系;打破了华夏与夷狄的族类界限,促进国内各族类的文化交流。()
学在官府是什么时期教育的重要特点
孔子首创私人讲学,主张“有教无类”,打破了贵族垄断文化教育的局面。()
学在官府,学术官守是()时期的显著特征