教学技能是教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。（）
通过记录单，不仅可以完成数据的输入、删除，还可以完成复杂的查找工作。
循环练习成功地解决了“温故”与“知新”的辩证关系，可以把人脑的（）发挥到一个高水平。
技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是（）
心理学家假定，通过练习，人脑可以贮存完成复杂技能的程序并向肌肉发出一系列执行动作的指令，这一假设可以解释熟练操作的自动化。
技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和（ ）。
技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能，，下列与技能的三种类型不符的是（）
高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。(心理学)
在动作技能的练习中会出现“高原现象”，可以通过改善练习方法和练习环境加以克服。
专家教师指导很多课堂规则是可以通过练习和反馈来习得的，是一种可以习得的技能。
心理练习对动作技能的影响（）。
定量投资借助“电脑”的手段协助“人脑”完成复杂的投资决策与执行过程，但同时并不否定“人脑”所具有的特殊优势。
询价和洽谈的过程比较复杂，可以通过询价单和（）的方式完成。
通过传记研究等方法，心理学家还发现，在前期相对沉寂的阶段，刻意练习，从而积累本领域足够的专门领域知识和技能，并达到纯熟的掌握，是后来产生重要创造性成果的基础。
( )通过大量练习,内化到无意识使用的一些技能、品质和特征,是先天天赋和后天大量练习的混合,通过大量练习内化而成。
技能是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力，可以分为
技能（skill）是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力，可以分为：（ ）
技能（skill）是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力，可以分为：（ ）
技能是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力,可以分为
心理技能（psychological skill）是指通过练习形成的能影响个体心理过程和心理状态的（ ）。
技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是（）。
创造性是人脑对客观现实的特殊反映方式，具有复杂的结构。创造性的心理结构包括认知因素、动机因素和人格因素等方面。下列选项中，属于创造性心理结构中认知因素的有（）
9、通过练习，运动技能逐渐熟练，完成动作的自由度逐渐（）。
