下面的句子的朗读停顿表示“两个人都得跑”的意思的一项是()。
下列四个句子朗读时因停顿的地方不同而有可能造成不同的理解有()。
用“/”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。其实味不同
停顿是语调的组织要素,在朗读中有调节气息、显示语意、突出重点的作用。朗读时在什么地方停顿,应停顿多长,将根据语句结构和感情表达的需要来确定。朗读峻青《第一场雪》选段,选出停顿时间标志恰当的一项。(“//”表示停顿稍长,“/”表示短暂的停顿)( )
下面诗词句子的朗读停顿划分有误的两项是( )
下列句子朗读停顿有误的一项是()
(语文,学校,序号1201)下列句子中{}的成语使用错误的一项是()
(语文,学校,序号1257)下列句子中加{}的词语使用不恰当的一项是()
(语文,学校,序号1184)对下列句子各组中加{}词语意思相同的一项是()
(语文,学校,序号1181)对下列句子各组中加{}词语解释,不正确的一项是()
(语文,学校,序号1261)对于文章《爱莲说》,选出与“出淤泥而不染”中的“而”含义用法相同的一项()
(语文,学校,序号1079)下列句子中括号中的词语使用不恰当的一项是()
(语文,学校,序号1071)(2019·湖南岳阳)下列句子没有语病的一项是()
(语文,学校,序号1068)下列句子中括号内的词语使用不恰当的一项是()
(语文,学校,序号1197)下列句子没有语病的一项是()
(语文,学校,序号1191)下列句子中加{}的词语使用不恰当的一项是()
(语文,学校,序号1273)对下面语句中加{}的字词解释不正确的一项是()
(语文,学校,序号1270)下列句子中,加{}词语意思相同的一项是()
(语文,学校,序号1259)对于文章《爱莲说》,下面分析不准确的一项是()
(语文,学校,序号1199)下列句子中{}的成语使用正确的一项是()
(语文,学校,序号1089)关于文章《咏雪》,下面将谢道韫的话和谢朗的话进行对比,陈述有误的一-项是()
(语文,学校,序号1066)下列句子中括号内的词语使用不恰当的一项是()
(语文,学校,序号1185)对下面语句中加{}的字词解释不正确的一项是()
下列句子中,朗读停顿划分有误的一项是()