从教师职业道德规范角度看,于老师的教育行为( )。
从职业分类的角度看,教师属于专业人员、技术人员。
从教师自身职业修养的角度,应如何践行教师职业公正()。
从学校教育的角度来说,教师的道德修养是()
从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()的影响。
加强教师职业道德修养,必须以()教育为核心。
加强教师职业道德修养的必要性有()。
]加强教师职业道德修养,必须以()教育为核心。
从职业的分类角度看,教师属于专业人员、技术人员。( )
加强教师职业道德修养,必须以( )教育为核心。
在教师的道德修养的过程中,从教师道德认识、情感、意志、信念到教师的道德行为和习惯,自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。
从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看,教师在如何对待自己的职业和职责上,存在着四种不同的境界,即厌教,功利,热爱,乐教,其中()是我们应该向往和追求的。
加强教师职业道德自我修养的基本方式有反省与慎独。教师要做到慎独,就要在独处时警醒自己行为不能越轨,要从一点一滴的小事做起,积小德为大德,为此,要求教师正确对待()。
从教育目的角度看,普通教育与职业教育相比,普通教育的特点是()。
从教师个体职业良心形成的角度看,教师的职业良心首先会受到()。
教师职业道德使教师在职业生活中具有积极性、主动性和创造性,能促使教师不断加强自我修养、自我发展和自我完善,自觉地做好教育工作。这体现了教师职业道德具有()。
【德育某中职学校重视学生行为训练和良好行为习惯的养成,把学生的日常行为表现纳入学分考核体系之中。从道德角度看,这一做法属于加强纪律观念的培养()
某车间坚持每周一次总结提高会,全面总结本周的工作,认真反省各方面得失。从职业道德修养的角度看,内省的意义在于它是()