义务教育阶段数学课程的总目标,从()、()、解决问题和情感与态度等四个方面作出了阐述。
语文综合性学习的总目标是:“加强语文课程与其他课程以及()的联系,促进学生()的整体推进和协调发展”。
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对写作教学提出的总目标是()。
下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版»技能性学习目标的行为动词是( )
化学课程目标,是人们赋予化学课程教育功能时所规定的()。
义务教育阶段数学课程的总目标,从()、数学思考、解决问题和()等四个方面作出了阐述。
2003颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,高中化学要设置多样化的课程模块,使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。这里高中化学新课程目标的三个方面是指()。
化学课程的三维目标是指()。
化学课程目标的陈述结构中最基本的成分是()。
全日制义务教育语文课程目标的总目标共有十项,后五项侧重()维度。
课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的()和良好习惯,掌握最基本的()。
化学课程的总目标是()。
新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。
化学课程目标中,"情感·态度·价值观"目标属于()。
小学美术课程的总目标包括()三个维度。
化学课程的总目标是( )。
新课程的总目标是按照三个维度来表述的,既知识与技能,(),情感态度和价值观。
小学美术课程的总目标包括知识与技能,过程与方法,()、()和()三个维度。
新课程改革的总目标是什么?还有哪六个方面的具体目标?
体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标()的总称。
《英语课程标准》的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
《11版标准》的总目标从三个维度出发,表述顺序和细节上微有调整:开头即明确思路,添加“美术课程总目标按三个维度设定”。同时,总目标行文顺序进行微调:把“尝试”改为
1、化学教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果,是课程目标的具体化。化学教学目标确立的依据不包括()