下列关于评价心理的说法错误的是（)

A . 品评心理的动态过程是复杂多变的 B . 品评心理从初感进入到剧动阶段，由初始的平缓运动转入剧烈的运动状态 C . 初感阶段是品酒心理的始动阶段 D . 品评者品完某种酒后，品评心理立即消失

A . A、是一种在教学过程开始之前对学生已有准备状况所作的粗略评估 B . B、它仅限于查明、辨识学生学习方面存在的各种困难或障碍 C . C、其根本目的在于摸清学生已有的基础、准备状况 D . D、其最终的目的是为了方便教师对学生进行因材施教

A . A、挫折情境下，不同人的表现差异可用“心理韧性”加以解释 B . B、心理韧性从根本上说，来自个体不断成长发展的积极力量 C . C、心理韧性并不是人人都能具有的，可部分归结于遗传 D . D、心理韧性可以多种渠道加以挖掘和培养

A . 脑是心理的器官，心理是脑的机能 B . 客观现实是心理的源泉，心理是对客观现实的主观反映 C . 心理学的研究对象——群体心理现象 D . 行为不同于心理，与心理密切联系，心理支配行为，又通过行为表现出来

A . 绝对评价在教育评价中居核心地位。 B . 实施评价时应以绝对评价为主的前提下，把绝对、相对评价结合起来。 C . 全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是绝对评价。 D . 对幼儿园分级分类的评价是绝对评价。

A . A、积极心理反对传统心理学将研究重心放在人类心理的消极方面 B . B、积极心理学主张以治疗心理疾病、解决病人心理问题作为重点的心理治疗 C . C、积极心理学提倡“积极预防”，发展能够引导个体积极思考与行为的技巧 D . D、积极心理学的发展受到人本主义心理学的影响

A . A、它是一种伴随教学过程而进行的经常性评估 B . B、其根本目的是为了给教师的教学提供及时的反馈信息 C . C、它评价的内容范围较小，但运用的频率较高 D . D、它是一种独立于教学过程之外的评价

A . 心理辅导的基本目标是学会调适 B . 预防功能是初级功能，发展功能则是高级功能 C . 教育活动只须立足于心理健康的一般问题即可 D . 心理辅导是面向全体学生、为全体学生服务的

A . A、内部控制存在多个一般缺陷的，不可出具内部控制有效结论 B . B、内部控制有效是指不存在内控缺陷 C . C、内部控制存在多个重要缺陷但不构成重大缺陷的，应出具内部控制有效结论 D . D、内部控制只有一个重大缺陷，应出具无效性结论 E . E、内部控制存在多个重大缺陷，才应出具无效性结论

A . 在对基金业绩评价时，有必要计算夏普比率、特雷诺比率等风险调整后收益 B . 根据基金持有股票的市值，可以把基金风格分为小盘、中盘和大盘 C . 某基金将81％的资产投资于股票，将9％的资产投资于债券，将10％的资产投资于货币市场，此基金为混合基金 D . 基金星级评价可以清晰地将某只基金在同类基金中的排名表示出来

A . 教师的个性心理品质就是教师具有一定倾向性与稳定性的心理特征的总和 B . 教师的个性心理品质具有鲜明的社会道德价值取向 C . 教师个性心理品质具有直接的道德价值取向 D . 教师的个性心理品质具有鲜明的职业特点

A . 评价结果与任职者无关 B . 岗位评价的结果和薪酬挂钩 C . 应让员工积极参与到岗位评价工作中来 D . 岗位评价的目的在于判定一个岗位的相对价值

A . 对安全检查中发现的问题和隐患要定人、定时间、定措施组织改正 B . 对安全检查中发现的问题要及时制定整改措施 C . 对检查的问题可要求项目进行信息反馈，确定效果，可不必复查 D . 安全检查后，要进行安全评价，具体分析项目未达标和存在的问题，填写安全检查评分表，事故隐患通知书、违章处罚通知书或停工通知等

A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B、人的行为受内隐心理活动支配 C、心理学只研究人的外显行为 D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现

A．评价结果与任职者无关 B．岗位评价的结果和薪酬挂钩 C．应让员工积极参与到岗位评价工作中来 D．岗位评价的目的在于判定一个岗位的相对价值

A．酒精依赖会导致人格改变，如自我中心倾向增强，义务感、责任感、道德感减低 B．酒精依赖会使人对家庭、工作缺少关心照料、很少顾及亲属和家庭 C．酒精依赖会使人对工作疏懒不负责任、玩忽职守 D．过量酗酒者不会产生情绪障碍，更不会焦虑和抑郁 E．酒精依赖会导致性功能障碍(常见的是阳痿、早泄等)致使夫妇关系紧张或破裂一部分酒依赖病人还会出现针对性对象的嫉妒观念或者是嫉妒妄想

A、人的心理反应受躯体疾病的影响很大 B、当身体不适或病情变化，常出现的心理反应就会有紧张、恐惧、焦虑等情绪 C、疾病的急性发作与慢性病史、病情迁延不愈者的心理活动是一样的 D、心理护理就是针对病人所患的疾病，减轻其身体不适，或因病情变化出现的心理反应，来消除这些情绪，使病人心理上有良好的适应，可以提高患者的抗病能力

A．有利于防止单纯追求项目经济效益，促进经济发展目标与社会发展目标协调一致 B．有利于项目所在地区利益协调一致，减少社会矛盾和纠纷，促进社会稳定 C．有利于避免或减少项目建设和运营的社会风险，提高投资效益 D．有利于项目得到更好地经济收益，避免风险

A．诊断性评价是“事后的评价”。 B．诊断性评价是在某项学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定。 C．诊断性评价的目的是了解评价对象的基础和情况，有效发现问题，为制定教育计划或解决问题作充分准备。 D．诊断性评价是在教育活动过程中，为及时了解教育动态过程的效果，以便及时作出反馈性调节，保证目标实施而进行的评价。

A．不要以自己的价值观来揣摩求助者 B．敢于判断破裂家庭或死亡婚姻 C．将问题具体化.客观化 D．尽量坚持夫妻双方同时参加咨询

A．认知是其重要因素 B．创造性想象是最活跃的成分之一 C．和幼儿的情绪没有多大关系 D．包括游戏语言和角色语言