“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。日本大化改新与法兰克王国的查理·马特改革相比较，其共同之处在于（）
关于日本大化改新，说法正确的是（）
日本大化改新后实行的土地分配制度是（）
公元7世纪时，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行改革，史称“大化改新”。这次改革仿效的是（）。
日本大化改新后进入（）
导致本国从奴隶社会过渡到封建社会的古代改革包括（） ①伯里克利改革 ②商鞅变法 ③大化改新 ④查理马特改革
下列不是大化改新在经济上的内容是（）
大化改新时废除世袭贵族统治制度的主要目的是（）
大化改新是大和民族发展史上的一次重要事件，下列历史知识概述准确的是（） ①苏我氏父子专权，统治出现危机 ②中大兄皇子依靠西乡隆盛等人，效仿中国隋唐制度进行改革 ③废除贵族对土地和部民的私有制，改国国家管理；仿照唐朝的均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制 ④实行中央集权 ⑤使日本由奴隶社会过渡到封建社会
下列改革，就性质、结果和影响而言最为相似的是（） ①日本大化改新 ②俄国1861年改革 ③中国戊戌变法 ④日本明治维新
大化改新的历史作用是（） ①使日本社会环境稳定 ②促进日本经济发展 ③使日本确立先进的管理体制 ④使日本走上了军国主义道路
世界古代史上发生过许多值得探究的重大历史事件。下列历史事件按发生的时间顺序排列正确的是（） ①亚历山大东征 ②罗马共和国建立 ③日本大化改新 ④查理·马特改革
大化改新标志着日本进入封建社会，下面属于这次改革的主要内容的有（）
645年6月，日本新兴封建势力代表中大兄皇子联合中臣镰足，发动政变，拥立孝德天皇，建年号大化，646年元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书，仿照隋唐的经济、政治制度进行改革，史称（）。
世界古代史上，大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新，在日本建立了（）
645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（）
大化改新使日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这一改革在政治方面的主要内容是（）
公元7世纪，日本模仿中国进行了一次改革。下列选项中和这次改革内容相关的有（ ）。 ①改革模仿中国汉朝政治经济制度进行 ②这次改革名称为大化改新 ③改革为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制 ④充分体现了日本民族善于学习、长于模仿的特点
据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。公元645年，日本孝德天皇重用唐朝归来的留学生高向玄理、留学僧僧旻、灵云、惠云等人，依照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。
公元646年，日本实行了大化改新，从奴隶社会过渡到封建社会。根据所学知识，你认为是受到谁的影响（）
唐朝初年，遣唐使冒着生命危险来到中国，学习中国的文化和典章制度，对646年日本著名的大化改新起到了重要作用。大化改新使日本发生的实质性变化是（）
历史课上，老师安排同学们收集日本大化改新、伊斯兰教的传播、法兰克王国、西欧中世纪的城市等相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。该活动课的主题应该是（）
某同学将“西欧庄园、西欧城市的兴起和日本大化改新”纳入一个专题进行研究,下列最适合该专题的名称是（）
“比较”是历史学习和研究的一种重要方，日本大化改新与查理•马特改革比较，共同之处在于（）
