教学的意义是,教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式;教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径;教学是学校教育的主要工作。
我国的教育目的的最新表述是“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这种教育目的属于()。
实施全面发展教育,实现培养目的的基本途径是( )。
全面发展的人是精神和身体得到普遍、充分而自由发展的人。
卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人,在教育目的观上属于()。
1993年2月,中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出,()培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。这是到目前为止我国现行的教育目的最早的表述。
我国的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
以增进学生健康为主要目的手工艺必修课程。它是()的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人的必不可少的手段。
1995年八届人大三次会议通过的‘中华人民共和国教育法)规定“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为我国的教育目的。
()认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人。在教育目的观上属于()
人的全面发展是与人的片面发展相对而言的,全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
我国教育目的的核心精神是(),培养德、智、体全面发展的社会主义()。
培养人是高等教育的(),是我国高等教育目的的核心要旨。
我国教育目的的基本精神在于,培养体、智、德、美全面发展的、()、社会主义现代化的建设者。
马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人,为培养社会主义人才指明了方向。这体现了教育目的的()作用。
素质培养、核心素养与全面发展教育在基本精神上是完全一致的。( )
全面发展的人是精神和身体得到普遍、充分而自由发展的人。( )
马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观,指出了人的全面发展的历史必然性,对我国教育目的的确立具有重要的理论指导意义()
学校教育目的的本质之一在于培养完整的“人”,即使人的理性、道德、精神力量、个性得到最充分的发展,引导学生()
我国的教育目的在《教育法》中表述为,“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在幼儿教育阶段,这一目的表现为,“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”()
我国的教育目的在《教育法》中表述为,“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”在幼儿教育阶段,这一目的表现为,“对幼儿实施德、智、体、美诸方面发展的教育,促进其身心和谐发展。”()
我国教育目的的基本精神在于培养德、智、体、美全面发展的、()社会主义现代化的建设
我国的教育方针政策都是围绕培养德,智 ..等方面全面发展的社会主义建设者和接班人的目的而制定的,这表明教育目的具有()