《数学课程标准》根据学生发展的生理和心理特征,将九年的学习时间划分为两个学段:第一学段(1-----6年级)第二学段(7-----9年级)。
为了体现义务教育数学课程的整体性,统筹考虑九年的课程内容。同时,根据学生发展的生理和心理特征,将九年的学习时间划分为()个学段。
在各学段中,数学课程安排了四个部分的课程内容:“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和()。
根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成()个学段,并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、()、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。
新课程标准将体育与健康课程学习内容划分为运动参与、()、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。
《义务教育美术课程标准(2011年版)》当中将美术课程划分为四个学习领域,划分的标准是( )。
根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,下列学习活动中,适合第四学段“造型·表现学习领域”的是
依据《义务教育美术课程标准(2011版)》,学生在第四学段的“欣赏•评述”领域学习中,应该知道几位以上在中国美术史中有代表性的美术家?( )。
美术课程标准依据美术学习活动方式划分了哪四个学习领域?
在各个学段中,课程标准都安排了()学习领域。
对学生音乐学习的评价,应以《义务教育音乐课程标准(2011年版)》规定的各学段、各年级的()为基准进行。
课程标准是对学生在经过某一学段之后的学习结果的()。
《数学课程标准》安排了()、()、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。
《义务教育美术课程标准(2011年版)》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和()四个学习领域。
《美术课程标准》根据美术()来划分学习领域,分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
义务教育阶段的数学学习,《课程标准》安排了四个方面的目标。即()
《全日制义务教育音乐课程标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的,体现为从课程目标到内容标准的外化过程,三个学段是按()划分的。
语文课程标准中第一学段中为写话,第二学段为习作,第三学段为写作。
在小学第二学段中,安排了随机现象发生的可能性的学习,这里所涉及的随机现象有什么特点?
《标准》将中小学学生的学习划分为六个学习水平,并在各学习领域按学习水平设置了相应的水平目标。水平五相当于 高中阶段学生预期达到的学习结果。()
【单选题】新课标通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为几个学段?
对学生音乐学习的评价,应以《义务教育音乐课程标准》规定的各学段、各年级的()为基准进行
《课程标准(2011)版》中各学段在具体内容上存在不同之处,主要表现在各项内容的()上。