《数学课程标准》中使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述（）
李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于( )。
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。
事件说明型案例的教学目标主要是帮助学生应用和掌握已学过的管理理论和概念，提高对特定理论、概念、方法的认知、理解、鉴别和准确运用的能力。
拉格朗日回国定居巴黎后，开始了他的科学生涯的第三个阶段，他担任标准度量衡公制委员会主席，晚年致力于数学教育，把巴黎高等师范学校和巴黎理工大学办成了科学家的摇篮和数学圣地，他到底是哪一国人（）
李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（ ）。
大学老师给小学生讲高等数学，小学生就不可能听得懂，这说明（）
儿童能够数出6个人、6个苹果、6棵树，但并不能真正理解“6”的意义，在学习经验不断积累后，儿童知道6可以代表任何6个物体。这说明儿童学习数学具有（）的特点。
学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。
在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。
学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握，这是学习中的（）。
如果让六个月婴儿走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁儿童学高等数学，也难以成功。这说明（ ）。
让3岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具备了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（）为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。
对自己的数学知识掌握程度有清楚的了解，这属于下面哪类知识？（）
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()
在（ ）年联合国宣布将这一年定为世界数学年，联合国教科文组织说纯粹的数学和应用数学是理解世界和发展的一股主要的力量，这体现的是数学的工具性。
数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述；过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。
小红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（）。
学生理解或掌握数学思想方法的过程有如下三个主要阶段()、()、()。
如果让六个月的婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（）
越来越多的计算机软件被开发用于机械工程，这使得该领域操作流程中原来需要通理复杂数学计算得到的结果，现在只要通过机械操作电脑就能得到。因此，对于操作性的机械工程师来说，理解和掌握数学知识变得越来越没有必要，在培养机械工程师的院校中，应大大缩减数学课程，以腾出空间，加强其他课程的教学。以下哪项为真，则最能加强上述论证（）
根据学生掌握数学思想方法的过程有潜意识、明朗化、深刻理解三个阶段，可相应地将小学数学思想方法教学设计成（)、（)、（)三个阶段。
张老师是某中学的一名数学老师，她习惯在每节课中针对重点的知识对学生进行口头提问和随堂测验，以便强化学生对知识的掌握。这种评价方式属于（）
