英国作家王尔德说：“人生只有两种悲剧：一种是得不到我想要的；另一种呢?是得到了我所要的。”令人不解的是，为什么“得到我所要的”也算是悲剧呢?这不是“心想事成”吗?非也。因为许多人达成自己奋斗的目标之后，才发现搞错了，原来这并不是自己真正想要的!或者，自己为这个目标所付出的代价太高，根本得不偿失。 这段文字的主旨是（ ）。
下列说法正确体现客观规律和主观能动性辩证关系的有（） ①量力而行，尽力而为 ②有条件要上，没有条件也要上 ③解放思想，实事求是 ④不怕做不到，就怕想不到 ⑤谋事在人，成事在天 ⑥心想事成
“心想事成”与“有志者事竟成”的不同之处在于（）。
老吾老以及人之老。我们常反思新时期社会道德的重整与建构，其实，眼下诸多社会道德症结，何尝不是因为家庭道德层面“氧气稀薄”所致?当公民不能尽心尽孝，体恤老人、关爱弱者的传统心理就会日渐麻木，而别人的父母——不过就是马路上跌倒的老太太或迷路在都市的老大爷，于己何干?新“24孝”标准有了，心想还得事能成，给子女们一份尽孝的心情与能力，这是社会鼓励子女尽孝的当务之急。 这段文字最想表达的意思是（ ）。
举例说明什么是成语，什么事成语活用。
甲委托乙帮忙物色一套比较好的房屋，事成之后甲给乙2000元的报酬。某日，丙委托乙帮忙将房屋卖出去，事成之后丙给乙3000元的报酬。于是乙便从中牵线搭桥，使甲与丙订立了房屋买卖合同。下列选项中正确的有（）。
对“心想事成”这一成语的含义，甲乙二人从哲学上进行了分析。甲认为“心想”是“事成”的前提，因此，心想一定事成。乙认为事情是人做出来的，不是想出来的，因此，心想不一定事成。下列表述正确的是（）。
在春节的时候，人们常以“心想事成”来祝愿亲人。从哲学的角度上讲，这种观点属于（）。
英国作家王尔德说：“人生只有两种悲剧：一种是得不到我想要的；另一种呢?是得到了我所要的。”令人不解的是，为什么“得到我所要的”也算是悲剧呢?这不是“心想事成”吗?非也。因为许多人达成自己奋斗的目标之后，才发现搞错了，原来这并不是自己真正想要的!或者，自己为这个目标所付出的代价太高，根本得不偿失。这段文字的主旨是（ ）。
在听到回声时，小王子心想（）。
有些人始终坚守诚信，勤奋努力，最终心想事成.因为他懂得“以诚待人，天下信之”的道理，也坚信只有（），才可能成功。
“心想事成”从哲学的角度看，体现的是规律的客观性。
人们常以“心想事成”来表示祝愿，但心想事未必成，这是因为（）。
“心想事成”模型里的“心”指的就是生涯的时空观。那么“想”、“事”、“成”分别指什么?
做事的最高境界心想事成
平安夜到了 祝你： 身体健康 心想事成 家人平安 事业顺意 圣诞快乐 平安夜圣诞节快乐
对“心想事成”这一成语的含义,甲乙二人从哲学上进行了分析。甲认为“心想”是“事成”的前提,因此,心想一定事成。乙认为事情是人做出来的,不是想出来的,因此,心想不一定事成。下列表述对的是（）
对“心想事成”这一成语的含义，甲乙二人从皙学上进行了分析。甲认为“心想"是“事成”的前提，因此，“心想"一定“事成"，乙认为事情是人做出来的，不昰想出来的，因此，“心想”不定“事成”，下列表述正确的是（）
下列说法正确体现客观规律和主观能动性辩证关系的有（）。①量力而行，尽力而为②有条件要上，没有条件也要上③解放思想，实事求是④不怕做不到，就怕想不到⑤谋事在人，成事在天⑥心想事成
“如果事成了，不会让你白操心的”。是言语表达方法的（)。
开学不久，陈老师发现学生杨朗有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的学生缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“
站在长城上，我心想:以前的人修建长城，不容易啊（）
某校刘老师在开学不久就发现班上的学生王某有许多毛病。刘老师心想，像王某这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。于是，刘老师找他谈话说：“你有缺点，但也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要‘批评’你了。”第三天，王某很不好意思地找到刘老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”刘老师听了说：“这就是了不起的优点。心肠好，乐于助人，到哪里都需要
