人们通过获得信息、行动规划、自我调控及获取社会支持的方法来提高自己的应对能力，这属于()
心理自我调控按功能可以分为（）。
组织教育和教学的能力；语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。这些内容属于教师的（）
学员的自主意识和自我意识浓厚，自我控制、自我管理的能力相对较强，大多数学员很难在一定制度的制约下调控自己的行为。
教师调控情绪自我缓解有哪些建议？（）
（）训练可以提高幼儿的自控能力，但不是抑制幼儿的行为，不是消极地克制行为，而是主动的调控自我，使自己融入到集体和社会生活中。
情绪失控的原因主要是人生观的格调不高、价值观意识有偏差、自我调控能力过低、以及性格的弱点等。
认为“行为是经过自我调控和观察学习而形成的反应模式”的理论是（）
调控自我的情绪，使之（），这种能力建立在自我觉知的基础上。
按照心理调控的水平可以将心理自我调控分为（）。
有没有自我约束力、自我调控能力是自我教育成败的关键，也是一个孩子成熟与否的标志。
自我教育能力主要由自我评价、自我激励和自我调控等能力构成。
自我控制能力主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控，它主要包括自我检查、自我监督、（）等。
受教育者为提高自身形象和形成个性而进行的有目的的自我调控的活动属于（）
疾病是偏离正常的生理指标，失去自我调控的能力。
偏离正常的生理指标，失去自我调控能力就是疾病。
情绪稳定的标准是情绪稳定性高；主导心境（ ）；有较好的情绪自我调控能力。
情绪稳定的标准是情绪稳定性高；主导心境（ ）；有较好的情绪自我调控能力。
请写出10个关于“我是......”的答案，并结合所学，谈谈自我调控系统在人格形成中的作用。
【多选题】情绪稳定的标准是情绪稳定性高；主导心境（）；有较好的情绪自我调控能力。
3、在个体能根据社会或他人的评价、态度和自己实践所反馈的信息来形成自我意识，而且还能根据自我意识调控自己的心理和行为。这是自我意识（）特点的表现。
组织教育和教学的能力;语言表达能力;组织管理能力;自我调控能力。这些内容属于教师的（)。
下列能够克服青春期烦恼、解决心理矛盾的有（）①向老师、家长、亲友及社会寻求帮助 ②增强自我调控能力 ③不断丰富自我 ④顺其自然、自暴自弃
下列能够减轻青春期烦恼、解决心理矛盾的有（）①向老师、家长、亲友及社会寻求帮助 ②增强自我调控能力 ③不断丰富自我 ④顺其自然、自暴自弃
