分析主要包含对（）的分析，对职业的分析，以及了解自己的决策风格，并了解到自己的思维习惯对自己决策的影响。
在《红楼梦》中，曹雪芹借写香菱学诗，表达了对（）、杜甫、（）等唐人诗作的欣赏，也表达了自己对诗艺的一些看法。他特别强调诗要有新意，要寄寓情感，不能以辞害意等，这是一种明达通脱的观点。
曹雪芹的《红楼梦》是我国古代文学名著，要了解这部作品及作者的情况，可用（）。
曹雪芹善于以书中人物口气来评价《红楼梦》的主要人物，在贾府仆人中，（）和（）对凤姐的评论尤为生动。
（）对曹雪芹《红楼梦》进行评点并提出修改意见的是
曹雪芹伟大的现实主义小说《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会的日趋衰亡。
曹雪芹在《红楼梦》中写道：“势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济村妇，巧得遇恩人。”请问这是对谁写的判词？
在《红楼梦》中，曹雪芹借写香菱学诗，表达了对王维、杜甫、李白等唐人诗作的欣赏，也表达了自己对诗艺的一些看法。他特别强调诗要有新意，要寄寓情感，不能以辞害意等，这是一种明达通脱的观点。
通过对消费者在购买活动中的语言、表情、动作等进行分析，从而了解支配其购买行为的心理，这种研究方法是（）
对《红楼梦》进行词频分析，以了解曹雪芹的语言风格和高鄂的语言风格的区别以及他们所代表的时代色彩，这是采用了（）。
通过对消费者在购买活动中的外部表现如语言、表情、动作等进行分析，从而了解支配其购买行为的心理，这种研究方法是（）。
对曹雪芹《红楼梦》进行评点并提出修改意见的是（）
《红楼梦》中曹雪芹的人生感悟集中表现为对人生、对生命终极意义的追问。
《红楼梦》 开篇就用（ ）的神话牵起贾府内外男人们的生活，表达了曹雪芹对中国历史文化路向的思考。
潘建国老师认为，曹雪芹创作《红楼梦》的初识动机和早期文本的面貌，可能是一部描写青年男女风月故事并进行劝诫的小说。
在第二语言学习与教学的过程中，如果学生的学习风格要教师的学习风格不一致，将会给教学工作带来困难甚至产生冲突。作为对外汉语教师教师了解学生的学习风格对语言教学工作具有重大意义。经过分析和研究，阿拉伯国家学生的学习风格特点包括:
“满纸荒唐言，一把辛酸泪”是曹雪芹在《红楼梦》中以自己名义写的。（）
《红楼梦》开篇就用（ ）的神话牵起贾府内外男人们的生活，表达了曹雪芹对中国历史文化路向的思考。
曹雪芹在《红楼梦》中以自己的名义写的一首绝句是“满纸荒唐言,一把辛酸泪”
曹雪芹晚年以坚韧不拔的毅力从事《红楼梦》的写作和修订，“披阅十载，增删五次”。
曹雪芹在《红楼梦》中对真实人性作审美评判的时候，表现出了儒家所倡导的推己及人、以仁爱之心度人的宽广的道德情怀。
以《红楼梦说梦》闻名于红学史且戏称曹雪芹为“泥水匠”的是王国维。
《红楼梦》处处渗透着作家曹雪芹对整个人生的哲理性的感悟。
通过对儿童日记、作文、绘画等各种作业进行分析，以了解儿童的研究方法是（）
