教师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有质量的问题实现的，有质量的提问能推进学前儿童思考，促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类：一类是封闭式的；另一类是开放式问题。
学前儿童思维的主要特点是它的直觉行动性以及进行初步抽象概括的可能性。
年幼的留守儿童最需要的是生活照顾，满足他们营养和健康的需要，发展与人相处的社会能力以及接受学前教育等。此时，建立一些农村幼儿园由受过专业训练的幼儿老师和社会工作者来为他们提供服务这一举措符合选择介入行动中的（）原则。
学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。
学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的（）感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。
学前儿童加减运算能力的一般发展过程是怎样的？
（）是2-3岁（先学前期）儿童自觉行动目的发展的显著特点。
游戏在促进学前儿童智力发展中的作用主要表现为（）
想象的产生是学前儿童认知发展的标志之一。
学前儿童的意志过程往往表现为（ ）。
（）是学前儿童认知发展的标志之一。
学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较、（）、将幼儿的学习与理想中的评价标准进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。
儿童的各种心理过程和特性，出生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）。
学前儿童词汇的发展过程中，单词句阶段主要是在（）。
学前儿童的发展过程是指学前儿童的（）
在学前儿童行动发展过程中，体现学前儿童意志发展最主要的指标是（）
通过学前儿童美术教育，顺应儿童的自然发展，保证儿童身心健康地成长，培养儿童的道德感、审美情趣、认知能力、意志品质以及创造性。（)
人的行为属于意志行动，（）是意志过程的个人特点，它既是指个人人性中的意志品质特点，又是指人们为了达到既定目的而自觉努力的程度
学前儿童语言教育评价是语言教育实施过程中的一个不可缺少的环节，其主要目的（)。
17、学前儿童言语的发展过程中，双词句阶段主要是1.5-2岁。
问：你们班谁是好孩子？答：我是好孩子。问：你的什么表现能说明你是好孩子啊？答：不知道。在这段对话中，孩子的回答反映出学前儿童自我评价发展过程中的哪一项特点：（）。
学前儿童语言的发展是一个（)、（)的过程。A.跳跃式的
游戏在促进学前儿童情感发展中的作用主要表现为（）。
