培训讲义是授课的参考依据，是大纲式的教材，不仅可以使授课教师能清晰地把握课程的脉络，还可以帮助学员更好地理解授课的内容。编写培训讲义不仅要考虑内容，还应注意一定的（）。
培训教材开发的组织机构一般是临时的，主要包括（）。
进行理论教学培训时，除依据教材外应结合本职业介绍一些“四新”应用的方面的内容。
角色扮演法教材因与传统法所用资料差别较大，而且费工费时费力，难度较大，要谨慎选用。
运用“原汁原味法”选择培训教材时，可以用法律法规制度的原文作教材，可以引用有关方面的国内外原版书籍或文件作教材，也可以采用某些典型事例、案例和某人的经验介绍作教材。
成套系统培训法教材编辑的工作重心是（）。
培训教材与学科性教材的差异性主要体现在（）
成套系统培训法教材的编辑要注意将着眼点放在教材总体安排上，重心是总体框架设计和各环节的衔接。
讲授法教材的编辑无固定的模式，且依据内容多少可编得薄厚不一。
德里克的模式与伊利的模式都是应用教学系统方法的实例，不同之处在于：前一个是用于开发教材，后一个是针对教学系统的设计。
培训教材的选择方法主要包括（）、照章实施法、移花接木法、拼接法、原汁原味法和（）。
自编教材编写制作起来难度较小，不需培训者有较髙的计算机应用能力。
培训教材开发总体计划主要包括教材开发的组织工作
培训教材的规划主要是收集来自员工发展方面的信息。
所谓“原汁原味法”是指在开展培训时，部分应用或引用有关培训的原文、原件、原本知识技能或本人的经验作教材。
下列（）人员的培训宜采用“移花接木法”选择培训教材。
角色扮演法教材，具体内容包括：（）；结束仪器的设计。
有关企业中最佳服务模式的培训可采用（）选择培训教材
进行理论教学培训时，除依据教材外应结合本职业介绍一些“四新应用的方面的内容。
角色扮演法教材，具体内容包括：（);结束仪器的设计。
对吊具、索具、卡具等钢铁制品起吊用具的保养，主要是经常检查（）。《铁路职工岗位培训教材》
（）说明部分，主要阐明培训内容设置的意义，培训目的、任务和基本思想，培训教材的编选原则，培训教材的排列及培训方法的原则性建议等。
数字教材应用效果的评价，应充分融合智能技术手段，构建基于大数据的评价监测体系和能实现过程性的评价模式，从而转变数字教材应用效果评价方式单一问题，有效形成以评促教、以评促学的数字教材应用持续改进方式。（)
促进区域层面数字教材规模化应用协同推进的策略包括：理解数字教材价值意义，转变数字教材认知观念;组织数字教材应用培训，提升课堂改革效力;搭建网络学习共同体，推进区域混合学习模式;实施常态化教研活动，探讨教育难点问题的解决办法;开展多样态的学校帮扶工作，缩短区域数字鸿沟等。（）
