被称为“美国文学之父”的前期浪漫主义代表作家之一是（），与他同时代的浪漫主义作家库柏，是“纯粹美国式”长篇小说的首创者，有（）之称。（）则是美国短篇小说的开创者，也是象征主义的先驱。
美国表演理论的代表人物理查德.鲍曼把语境划分为两个大层面：文化语境和（）。
理查德·罗蒂是（）著名的哲学家，新实用主义哲学的代表人物。
新柏拉图主义代表人物之一，“古代伟大哲学家中的最后一个人”，提出了哲学中的“三位一体”理论的古希腊哲学家是（）
德国古典哲学是马克思主义的直接理论来源之一，其代表人物是（）
海德格尔是二十世纪存在主义哲学的主要代表人物之一。
海德格尔是二十世纪存在主义哲学的主要代表人物之一。（）
理查德・罗蒂认为19世纪以来人类的精神导师是：
弗洛姆是美国新精神分析学派的代表人物之一。（）
美国社会学家赖特·米尔斯是文化批判主义的主要代表人物之一。（）
在理查德·罗蒂看来，19世纪以来，人类的精神导师是（）。
德国古典哲学是马克思主义理论最直接的理论来源之一。其代表人物是（ ）
德国哲学家克罗齐是新黑格尔主义代表人物之一。（）
德里达是20世纪下半期最重要的法国思想家之一,西方解构主义的代表人物,法国著名的哲学家。
下面哪些概念是理查德.罗蒂的《织染与哲学之镜》之中提出来的?()
新柏拉图主义代表人物之一，“古代伟大哲学家中的最后一个人”，提出了哲学中的“三位一体”理论的古希腊哲学家是：（）
约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
______是《家》中的重要人物，他是受到新思潮冲击的新生的民主主义力量的代表，坚决反对“作揖哲学”和“无抵抗主义”。
被认为是20世纪美国进步教育活动的代表，其经验主义的教育哲学观，为教育上对儿童游戏的运用指出了方向。他是（)。
美国社会学家赖特·米尔斯是文化批判主义的主要代表人物之一。（)
约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含()。
约翰·杜威，美国著名哲学家.教育家，实用主义哲学的创始人之一。功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
8、实用主义教育哲学的主要代表人物是美国哲学家_______，他主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“从做中学”。
