当生产和其他工作与安全发生矛盾时,要以安全为主,生产和其他工作要服从安全。安全生产作为衡量企业工作好坏的一项基本内容,作为一项有“否决权”的指标,不安全不准进行生产。这是()的体现。
颅脑CT增强扫描,一般作为判断增强效果好坏的参考标准()。
小涛不再单纯的服从权威,也不机械地遵守规则,要求平等。开始按照内在标准进行道德判断,认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论,小涛的道德发展处于()。
教师要避免体罚行为,应该具有健康的心理状态,因此,作为教师要学会心理健康的自我维护。学会心理健康的自我维护包括()。 ①要干一行,爱一行 ②放下权威身份,能够和学生积极地沟通交流 ③学会弹性工作 ④保持充实、和睦的家庭生活 ⑤别排斥去看心理医生
颅脑CT增强扫描,一般作为判断增强效果好坏的参考标准是:()
儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏,认为服从成人就是最好的道德观念,服从成人的意志就是公正。在皮亚杰看来,儿童道德发展处于()
作为判断颅脑CT增强效果好坏的参考标准是()
在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中,服从与惩罚取向阶段属于()。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论,儿童的道德判断是以绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征的道德阶段是( )。
自然法具有高于一切人类立法的权威,手判断正义与非正义的标准,是衡量人类立法和人类行为的准绳
在柯尔伯格的儿童道德判断发展阶段研究中,服从于惩罚定向阶段属于()。
颅脑CT增强扫描,一般作为判断增强效果好坏的参考标准()
后果论在做出具体的道德行为判断时强调后果,最终以后果的好坏为标准,即终极的道德标准是后果的好坏。
以善恶、是非好坏的评价方式来评价和调节人们行为的观念和规范,是人类自我完善的一种价值标准,这指的是( )
研究表明,我国儿童摆脱成人惩罚影响,根据行为本身好坏做出分析判断的转折在()
研究表明,我国儿童摆脱成人惩罚影响,根据行为本身好坏作出分析判断的转折在【 】
“不服从权威,有自己的评判标准和价值观;完成任务过程中积极努力。”体现的是()
根据科尔伯格的三水平六阶段理论,儿童只根据后果来判断行为的好坏。为了免遭惩罚而听从权威人物的命令,尚未具有真正意义上的准则概念。此时的儿童处于_水平
儿童“不参与”某种行为不是因为他意识到这一行为是坏的,而是因为权威的作用;判断过错的标准不是行为本身的性质,而是遭受惩罚或造成破坏的程度。这表明他处于哪个道德发展阶段()
幼儿关于行为的认识是具体的,特殊的肤浅的,只能依据人们行为的表面现象和某些外部特点以及行为的直接后果来判断行为的好坏,这体现了幼儿道德发展的()特点
有人说:“法律使人不敢犯罪,道德使人不愿犯罪。”这说明()①道德比法律更加有效②法律比道德更加有效③法治以其权威性和强制性手段规范全体社会成员的行为④德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟
品德发展有着自身特定的规律,一开始学生常常将老师说的作为行为的标准,随着年龄的增长,学生开始越来越多的有了自己的判断标准,转变一般发生在()
材料一任何人在缺席时不得被判罪。同样,不得基于怀疑而惩罚任何人;与其判处无罪之人,不如容许罪犯逃脱惩罚。父亲的罪名或所受的惩罚不能玷污儿子的名声,因为每一方的命运均取决于自己的行为,而任何一方都不得被指定为另一方所犯罪行的继承人。妇女不得参与任何公务:因而她们不能担任法官,或行使地方官吏的职责,或提起诉讼,或为他人担保,或担任律师。未成年人也不得参与公务。世代相传的习俗应受到尊重和服从,但其有效性不应凌驾于理性或法律之上。拷问用于查明犯罪真相,但不应作为首选方式。因此.首先应当求助于证据:如果当事人涉嫌犯罪,则可以通过拷问迫使他供出同谋与罪行。然而在涉及与王侯有关的叛国罪时,如果需要提供证词,且为情势所适,则所有都无一例外地应接受拷问。拷问不应完全听从原告的要求,而应本着合理与节制之原则。一一摘自古罗马《民法大全》材料二“法是一种自然的权利,是理智的人的精神和理性,是衡量正义与非正之的标准。”“真正的法律,是广泛流传于所有人之中的、永恒不变的、与自然和谐一致的健全的理性。为了避免法令违背这个法则,宗教决不能禁止或部分废止它,我们也无权通过元老院或人民使我们自己不受约束。”一一古罗马法学家西塞罗根据材料二,我们应该如何认识西塞罗自然法观念?