皮亚杰的“三座山测验”说明幼儿思维具有()特征。
皮亚杰的“三座山测验”证明了幼儿期儿童的思维具有()
认知风格是以在对事物、现象或人进行认识的过程中,个人多偏爱使用的信息加工方式。
在幼儿园评价工作中,价值判断的准则是自我诊断、自我总结、自我完善,从而改进工作,提高效率,促进保教质量的提高,是以()为评价主体和以()为评价客体。
由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的,幼儿教师在动作示范时应该( )。
在对测验分数进行综合分析时,要做到()。
5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的()。
皮亚杰设计的“三山实验”结果反映了3~4岁幼儿思维具有( )。
由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的,幼儿教师在动作示范时应该()
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能作一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。
儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的逻辑推演,克服了思维的自我中心性,思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性,这在皮亚杰儿童认知发展阶段中是属于()。
根据皮亚杰的认知发展理论,11岁以后的人通过对具体可感知的事物的依赖,进行假设一演绎推理,进人()。
在对心理测验进行区分时,应主要看编制者的目的和测验的实际内容。
教师自制一个测验——带幼儿参观理发店,然后引导幼儿描述观察到的事物,根据幼儿的回答对幼儿的观察力做出评价。这种方式属于()。
皮亚杰的“三山实验”表明,前运算阶段儿童的主要思维特点是自我中心主义。
根据皮亚杰的认知发展理论,11岁以后的人通过对具体可感知的事物的依赖,进行假设一演绎推理,进入()
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试(),逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。
瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段,以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段?
皮亚杰认为,在自我中心语言阶段,儿童之间的交谈没有()的解释,只有对事物的描述和对事实的陈述。
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖,能以命题的形式进行,并能发现命题之间的关系,能理解符号的意义,能做一定的概括,思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于()。
皮亚杰的“三山实验”说明幼儿思维的自我中心特点,表现为幼儿在不同的角度可以灵活看待相同的问题,只是思考问题时主要根据自身的生活经验,但能将自己的观点与他人的区分开来。你认为这个观点
皮亚杰认为同化和顺应的平衡导致了婴幼儿的发展,而这离不开主体的自我调节。()
皮亚杰在对儿童的弹珠游戏的研究中发现,幼儿要到5~8岁才真正会玩这种游戏。()
当前图式不能够对新事物进行解释时,个体需要改变已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为()。