下面各题中理解判断错误的一项是()
A.“外连衡而斗诸侯”,译为“对外取用连横的策略使诸侯自相争斗。”其中“外”与“斗”都是名词活用做状语。
B.“身死人手,为天下笑者”,句中的“为”表被动,然后以六合为家”句中的“为”是“变为”、“当作”的意思。
C.写陈涉起义一段中,作者从其领袖的社会地位、武器、军队素质、用兵之道四个方面作对比。
D.为了使文章主旨鲜明显豁,具有无可辩驳的说服力,作者文中有三个方面的对比:一是秦国与山东九国对比,二是秦国与统一天下的秦朝对比,三是陈涉与九国的对比。其实力的大小可以用“陈涉<九国<秦国<秦朝”来表示,可结果就是最弱小的陈涉打败了最强大的秦朝。
时间:2024-01-10 10:39:38
相似题目
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根据你对教学评价的理解,下面不正确的一项是( )。
A、通过对教学资源进行评价,可以为选择更合适的资源,改进资源的设计使之更适合教学的需要,提供价值判断的依据
B、可以从多个方面对教学效果进行评价,如:学生的课堂表现、师生互动情况,以及考试等
C、可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析,这种统计分析是一种定性分析
D、通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价
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阅读以下文字,完成下面各题对全文的理解,正确的一项是()
A . 孝顺父母是中华民族的传统美德,对父母的挚爱是人世间最珍贵的情感
B . 把自己的利益放在至高无上位置的人,怎能成为为人类献身的大师
C . 短文专门对求学的苦孩和断然离开重病在床的父母的游子所发
D . 通过议论,将“孝心无价”的观点展现在人们面前
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根据你对教学评价的理解,下面不正确的一项是( )。
A、教学评价从功能上可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价
B、评价要基于学生在实际任务中的表现,注重过程性的评价
C、教学评价的内容可以是教师实施教学的过程,也可以是学生的表现
D、教学评价注重价值判断,评价活动只能在教学结束后开展
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关于需要的理解,错误的一项是()
A . 需要是有机体对其生存和发展的条件所表现的缺乏
B . 倘若机体内或心理上出现某种均衡状态被破坏的紧张状态,需要就是减少或消除紧张状态的反映
C . 有机体的需要是能够被个体自发地意识到的
D . 当需要有了明确的对象,就获得了激励和引导活动的功能,成为有机体活动的动力
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对教育技术研究对象的理解,下面最合理的一项是()
A . A.解决教育学习问题的各种技术手段
B . B.教育思想、观念和理论
C . C.教与学的过程和资源
D . D.解决教育教学问题的各种方法
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下面关于教学设计的理论与方法理解正确的一项是()。
A . 教学设计的具体产物只能是一个教学方法
B . 教学设计是以分析教师的需求为基础,以形成解决教师的教学问题为目的
C . 教学设计只要符合理论上的要求,就能够保证在教学过程中是切实有效的
D . 教学设计是一个系统计划的过程,有一套具体的操作程序
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明智帮助我们追求具体的善,下面理解不正确的一项是()。
A、以适合显现目的的方式来确定具体的好
B、标识出生活各个阶段的好
C、理解德性朝向的目的
D、需要反复考虑目的
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关于"效率合约"的理解,错误的一项是()。
A . 双方竞争共同决定工资率和就业量的组合
B . 至少可以使其中一方获益而却不使另一方受损
C . 双方的福利从理论上说能够得到改善
D . 最优组合只有一种
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儒家与诸子百家的关系,下面理解正确的一项是()。
A、儒家与诸子百家并列
B、只有儒家有关于重建秩序的思考
C、儒家高于诸子百家
D、儒家与诸子百家都传承经学
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以下判断题中错误的一项是 ( )
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13、以下判断题中错误的一项是()
Y.是A.雕塑可以提升城市的文化品位,是城市园林设计常用的重要元素,属于高雅的实用艺术。B.西汉霍去病墓石雕群中的“马踏匈奴”表明,马是古代重要的战争力量。C.古希腊米隆的著名大理石雕像《掷铁饼者》表明,体育运动在古代欧洲已十分兴盛。D.飞天是敦煌艺术的标志。飞天,是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆,意译为天歌神;紧那罗,意译为天乐神。原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神,是一对夫妻,后被佛教吸收为天龙八部众神之一。N.否
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下面是对《虽有嘉肴》文章的理解,不正确的一项是()
A.本文讲述了学和不学的关系问题,说明了教与学相互促进的道理
B.在论述时先以嘉肴作比,继而引入教学。进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到教学相长这个结论
C.是故学然后知不足,教然后知困虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也这是学与不学的对比
D.本文的观点是教与学是互相影响和促进的,所运用的论证方法是类比论证
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下面关于病毒和生物细胞的区别,理解正确的一项是()
A.病毒没有隔绝环境的表膜,自身水分很多
B.病毒具有隔绝环境的表膜,自身水分很少
C.病毒没有隔绝环境的表膜,自身水分很少
D.病毒具有隔绝环境的表膜,自身水分很多
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下面对于新课程标准下的作文教学,理解不正确的一项是()
A.注重写作与生活的联系,重观察、重思考、重真情实感,要求说真话、说实话、说心里话,不说假话、空话
B.写作过程中不能任由学生想象和幻想,进行创意的表达
C.重在激发学生练笔的兴趣,在具体要求上,不再从中心、条理等方面提过高的要求,而是注重培养学生初步的、实用的书面表达能力
D.要求多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征
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选出下列各题中说法不正确的一项()
A.欧阳修,字永叔,号醉翁,北宋文学家,唐宋八大家 之一
B.我国古代的四书是指《论语》《大学》《中庸》《孟子》的合称
C.《水经注》是北魏地理学家郦道元所作,全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹,是我国古代地理名著
D.《朝花夕拾》原名《旧事重提》,文章以议论为主,饱含着浓烈的抒情气息
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选出下列各题中填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项幸福是什么幸福是的牵挂;幸福是的闲适;幸福是的收获;幸福是的气节()
A.临行密密缝,意恐迟迟归;人生自古谁无死,留取丹心照汗青;采菊东篱下,悠然见南山;春种一粒粟,秋收千颗子
B.人生自古谁无死,留取丹心照汗青; 采菊东篱下,悠然见南山; 春种一粒粟,秋收千颗子; 临行密密缝,意恐迟迟归
C.临行密密缝,意恐迟迟归; 采菊东篱下,悠然见南山; 春种一粒粟,秋收千颗子; 人生自古谁无死,留取丹心照汗青
D.春种一粒粟,秋收千颗子;采菊东篱下,悠然见南山; 临行密密缝,意恐迟迟归; 人生自古谁无死,留取丹心照汗青
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下面选项中,对本诗理解有误的一项是()(2019湖南衡阳)
A.雁门太守行是古乐府曲名,行是古诗体裁,本诗借用它作诗题写当时战事
B.首联黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开写景也是写事,渲染战前敌军压境,我军英勇应战的危急、紧张气氛;暗示战斗的残酷,为下文描写战斗的惨烈做铺垫
C.颈联半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起,此句中鼓寒指的是战鼓的声音低沉重浊,不起指的是战士们在这样沉重的鼓声中无力击鼓,斗志难振
D.尾联报君黄金台上意,提携玉龙为君死引用典故,表达了守城将士们誓死报效君王的决心
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下面对词作理解有误的一项是()
A.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭几句表现了周瑜衣着儒雅,仪态从容,大破曹军
B.故国神游,多情应笑我,早生华发指周瑜神游当年破曹的战场,应该笑我(苏轼)倾慕他的功业,头发早已白了
C.作者塑造了周瑜这个英气勃发的人物形象,用来表达作者有志报国,壮志难酬的思想感情
D.词上阕通过写赤壁的雄奇景色,抒发作者热爱祖国山河的激情,下阕通过与周瑜形象的对比,抒发作者低沉抑郁,人生如梦的悲叹
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选出下列各题中填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项有一颗感恩的心,会让我们的社会多一些宽容与理解,__;多一些和谐与温暖,__ ;多一些真诚与团结,__()
A.少一些争吵与冷漠 少一些指责与误会 少一些欺瞒与涣散
B.少一些指责与误会 少一些争吵与冷漠 少一些欺瞒与涣散
C.少一些欺瞒与涣散 少一些争吵与冷漠 少一些指责与误会
D.少一些指责与误会 少一些欺瞒与涣散 少一些争吵与冷漠
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下面关于课文内容的理解分析不正确的一项是()
A.睨之表现了卖油翁对陈尧咨的射箭技术不在意的态度。微颔之表现了卖油翁对陈尧咨的称许
B.文章通过卖油翁酌油的故事,告诉我们熟能生巧的道理
C.课文在分析人物形象时,运用了对比的写法。尧咨善射,以此自矜,骄傲不可一世;卖油翁技高一筹,但并不自夸,表现出智者超然物外之态
D.文章叙事清楚,详略得当。详写陈尧咨射箭,是为了突出文章的主旨;略写卖油翁的酌油技艺高超蕴含哲理
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对下面语句理解有误的一项是()
A.上使外将兵:皇帝派他在外面带兵
B.法皆斩:按军法都要杀头
C.天下苦秦久矣:天下人苦于秦(的统治)已经很久了
D.为天下唱:为天下的人鸣不平
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关于撤销党内职务处分,下面理解有误的一项是()
A.撤销党内职务处分,指对违纪党员或党员干部撤销其党内外的一切职务
B.受到撤销党内职务处分,但其本人没担任党内职务的,则给予严重警告处分
C.受到撤销党内职务处分,但其本人担任党外职务的,则建议党外组织撤销其党外职务
D.党员受到撤销党内职务处分,二年内不得在党内担任和向党外组织推荐担任与其原任职务相当或者高于其原任职务的职务