教师讲授朗读技巧时,举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别,下列不能作为案例使用的是()。
教师讲解朗读技巧时,举例说明轻声具有区别词义或词性的作用,下列不适合用来举例的是()。
下列词语的后一个音节读轻声的是()。
由于词义、感情的需要,一个词中各个音节有轻重强弱的差别,这叫词的轻重格式。可分为重、中、轻三种。 下列词语中应读成重轻格式的是:
词的轻重格式是汉语音乐性的一种表现,不仅有区别词义词性的作用,还有准确表达感情和语句目的的作用。下列词语中应读成中重中重格式的是:
下列词语中必读轻声音节是:
下列词语中,不可以靠轻声区别词义的是( )。
下列词语在普通话语音中, “子”都读轻声的一组是( )。
大部分的儿化词语可以区别词性和词义。
由于词义、感情的需要,一个词中各个音节有轻重强弱的差别,这叫词的轻重格式。可分为重、中、轻三种。 下列词语中应读成中重格式的是:
以下轻声词中能区别词性词义的是
下列词语中是轻声的有( )
下列词语中可以读轻声的有()
轻声的作用包含_______________、区别词义、区别词和短语、增强普通话的音乐性、提高普通话语音的纯正程度等。
【单选题】词义泛化:指某个词语本来专指某种特定的事物或现象,后来可以泛指相关的多个事物或现象。下列属于词义泛化的是()。
ma、mai、man、mang、mian中的a在实际发音中()。A.有差异,能区别词义B.有差异,但不能区别词义C.没有
以下词语中古今词义褒贬性质不同的是()。
词义中的文化因素,有时还体现在词的象征意义和联想意义上。在现实生活中,下列词语的象征意义和联系意义不正确的是:()。
下列几组词语的词义带有感情色彩的是()。
【单选题】下列词语中的子需要读作轻声的是()。
【单选题】下列词语中,词义含有形象色彩的是 。
下类词语中的“子”读轻声的是:()
下列句子中加点词语古今词义相同的一项是()
下列词语不读轻声的是()