在文纳特卡制教学形式中,教学内容的其中一部分是使学员获得未来生活所需之()的基础知识。
1912年,民国新教育宗旨中未包括()。
在进步教育运动中,美国教育家沃特的主要贡献在于创立了()
道尔顿制是由美国教育家华须鹏提出的。
文纳特卡计划完全打破了班级教学组织,是对班级授课组织的彻底超越。()
1912年,教育部公布的《学校系统令》也称()
文纳特卡制是美国人()于1919年在芝加哥市郊文纳特卡镇公立学校实行的一种教学组织形式。
制定并实施了文纳特卡制这种新的课程教法制度的是()
文纳特卡制的创始人是()
特朗普制是由美国教育家劳伊德•特朗普在20世纪50年代创立的。()
1912年壬子学制规定,学前教育机构的名称改为()。
在进步教育运动中,美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了()
“文纳特卡计划”是进步教育运动期间最著名的教育实验之一,它是教育家()提出的。
美国教育家华虚朋提出的教学法()
文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。
文纳特卡制教学的实现方式有()。
文纳特卡制的主要制定者是美国进步主义教育家()。
1912年颁行的教育宗旨中新增内容为()
杜威:1859年生于美国的柏林顿,自幼受到良好的教育,1884年在霍普金斯大学获得博士学位,并于1896年创立了第一所实验学校,开始在学校中实施其教育思想。他是20世纪最伟大的教育思想家之一。
1912年《教育杂志》在第四卷第七号《美国幼稚园》一文中,首先介绍了()遵循自然的教育原则。
蔡元培创立大学院制,目的是要变“教育官僚化”为“()”。
1912-1935年,战争不断,贵州教育发展( )。
1912年9月,教育部公布《学校系统令》,按这个系统,将整个教育期限定为17-18年。()
我国1922年公布的学制借鉴美国教育体制,初次确立了"六三三"分段法学制是()。