去动物园看过几次大象,就能画出大象的样子。认知发展到( )阶段的儿童能达到这种程度。
若去过对手所在国访问或者对手是自己的亲密朋友,在准备中可以放松要求。
去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。说明这个儿童已经发展到认识的哪一阶段()
只要画好了素描就能画好别的画种
去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?()
“你能理解多少,就能画多少”这句话的含义体现了理解在素描学习中的重要意义。
小东去过小红家几次,就能画出具体的线路图,这是儿童认知发展的()。
去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,这一阶段的儿童认知已发展到()。
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去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度?( )
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去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认识发展到()阶段的儿童能做到这种程度。
去动物园看过几次大象,就能画出大象的样子。这是认知发展到( )阶段的儿童能达到的程度。
去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度()。
去过几次小朋友家,就能画出具体的路线图来,这是儿童认知发展的具体运算阶段。
你很喜欢在周末早晨睡懒觉,但是这个周末你的好朋友要到你这儿来玩。于是你早早地起床去火车站接他也不会觉得太为难,这说明是认知的什么因素在起作用?()
“你去过几次啊!”中的“啊”应读_________________。
去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度:
“在日常生活中,蹲下来或者跪着跟小朋友说话,就能与小朋友更加亲近,有时甚至还可以把我们位置的放低一点”,这体现了法家思想传统人性假设理论中( )的概念
一名3岁的小朋友体检,体检单上注明“身高80cm,-3SD”。这个结果说明什么()
人非圣贤,孰能无过。朋友之间难免会产生矛盾,发生分歧。只要本着宽容互让的原则,不在小事上纠缠,友谊就能渡过难关,持久下去。这说明()
一个25岁的有严重发育迟缓的学生的家⻓向行为分析师抱怨说该学 生不会数数,行为分析师因此决定使用提示,以及斥责的方法来教 授从1数到10的技能。这个行为分析师最大的错误在哪里()
阅读《孔乙己》教学实录(节选),按照要求答题。师:说到给小朋友分茴香豆了,我们再来看看分茴香豆的细节。生1:看这个“罩”字,孔乙己本来是挺善良的,给孩子们分豆吃,可是又“罩”住,说明孔乙己太幼稚了,甚至用迂腐来形容都不为过。生2:他的整个动作就像一个孩子一样,孩子还想要,他就用五指将碟子“罩”住,不肯多给,有点抠门的样子。生3:孔乙己思想比较幼稚,有点掩耳盗铃的感觉,他给每人一颗豆,想大方,可是又
24、张老师教小朋友学古诗,她教孩子们学宋朝朱熹的诗:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来。”张老师觉得诗中包含了很深的道理。结果,小朋友们不是东张西望,就是吵吵闹闹,不愿学习。这个事例说明()因素对儿童心理发展的影响。