狭义的教育目的是指国家对培养什么样人才的总的规格和要求。
一定社会对教育所要培养的人在品德方面的质量和规格的总的设想或规定称为（）。
学前儿童家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法是（）
社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是（）
消费者在购买前，对所要购买商品的名称、商标、型号、规格、样式、颜色和价格等都有明确的要求。这类消费者的购买行为称为（）。
规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。
学前儿童家庭教育的目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总设想或规定。
根据规定的验收制度和政府采购文件，由指定部门或专人对所购物品的品种、规格、数量、质量和其他相关内容进行验收，并出具验收证明。这是政府采购（）的管理。
（）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定。
对社会发展总的方向、大目标、主要步骤与重大措施的设想，被称为（）
对所要研究的事物或现象的特征进行描述、界定或概括，以明确其含义及独特性的名词称为（）
（）是指各级各类学校对所要培养的人在身心发展方面提出的具体标准与要求：
对物品是否适合于检测或校准存在疑问时或当物品不符合所提供的描述，或对所要检测或校准规定得不够详尽时，实验室应该在工作之前询问客户得到进一步的说法，并记录下讨论的内容。
规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）。
（）是人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。
学前儿童家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的一种方法，称为（）
对某一级某一类学校培养人的质量规格设想或规定的是（）。
当对物品是否适合于检测或校准存在有疑问时，或当物品不符合所提供的描述，或对所要检测或校准规定得不够详尽时，实验室应在开始工作之前问询客户，以得到进一步的说明，并记录下讨论的内容。
（）规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。
高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。
社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是（）
（2008年3月）国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为（）
对所要决策的问题的自然状态有了充分、确定的了解而作出的决策称为（）。
____指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准
