“双向选择”“自主择业”对于推动高等学校面向社会需要，调整专业设置和培养规格，把竞争机制适当引进办学过程，促进高等学校教育改革的深化、教育质量的提高具有重要意义。
一定社会对教育所要培养的人在品德方面的质量和规格的总的设想或规定称为（）。
社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是（）
学前儿童家庭教育的目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总设想或规定。
教育目的与教育方针的主要区别是：教育目的强调培养人的质量和规格；而教育方针强调的是“办什么样的教育，怎样办教育”。
（）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定。
产品标准是指国家及有关部门对某一大类产品或特定产品的造型款式、规格尺寸、（）、质量标准，以及检验、包装、运输等方面所做的统一规定。
家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定称为学前儿童家庭教育的任务。
规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是（）。
（）是人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。
教育目的与教育方针的主要区别是：教育目的强调培养人的质量和规格；而教育方针强调的是“办什么样的教育，怎样办教育”。 （ ）
（）规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格和标准，是对受教育者的总的要求。
高校培养目标是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定，它是高等教育目的的（）。
对各级各类学校培养人的质量规格进行总体设计的是（）。
根据某微生物的特殊营养要求或其对某化学物理因素的抗性而设计的培养基称为选择培养基。
英美法系习惯用单行法形式对某一类问题作专门规定。( )
市场机会在特定范围内对某一类人或企业是均等的。
教育目的是一定社会培养人的（ ）总体设想和规定
人们根据有限的经验而加以过度概括形成的对某一些人或一类人的稳定的固执的看法容易导致（)。
社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是（）
对某一级公路水泥稳定碎石基层进行质量评定，请回答以下问题：（1）按照质量评定标准要求，其中关键项目为（）
教育目的是社会对教育培养人的规格所做出的总要求，这决定了教育目的中对人的素质的规定不可能表现为一种具体的描述，而是一种对某一时代所需要的人的素质做出的高度概括。这体现了教育目的的（）特征
教育目的规定了特定社会教育培养的人的质量规格的标准，包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”的问题（）
____指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准
