关于连续索斗采矿系统的阐述合理的是（）。

A . 1972年，马特利特将连续方程应用于含浸染黄铜矿矿块的浸出 B . 1973年，刘易斯和布朗实测了块矿浸出化学反应速率常数，提出了扩散控制机理 C . 1974年，布朗提出了反应区域模型，具有较好的实用性 D . 1964年，哈尔伯特和兰多尔夫提出总体平衡思想

A . 结构复杂，易损坏 B . 沉积物夹带量大 C . 集矿口易被大块结构堵塞 D . 很难长期运行

A . 二氧化碳对金属离子有非常优秀的溶解能力 B . 二氧化碳对多数有机物溶解能力好，水中溶解性小 C . 二氧化碳挥发性高，粘度低，扩散系数大 D . 二氧化碳临界条件适中，无毒、不燃，价格便宜，货源充足

A . 体现了个体系统 B . 个体系统相互连接形成人际传播 C . 群体系统的运行在社会结构中 D . 传播活动受到内部机制的制约与外部环境的影响

A . A、教学评价是教学设计活动的有机组成部分。 B . B、教学评价结束之后，整个课时的教学的教学活动也就随之结束。 C . C、教学评价只对教学活动的结束进行测定，衡量和价值判断。 D . D、教学评价与教学设计的其他环节没有直接的联系。

A . A、学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格 B . B、不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征 C . C、学习者公析对教学媒体的选择没有任何影响 D . D、分析学习者初始能力之后将学习起点确定为高端的水平

A . 法律变化引起的价格调整，可获得费用和利润补偿 B . 承包人遇到不利物质条件，可获得工期和利润补偿 C . 发包人要求承包人提前竣工，可获得费用和利润补偿 D . 不可抗力只能获得工期补偿 E . 发包人的原因导致试运行失败的，可获得费用和利润补偿

A . A、形成性评价是教学活动告一段落时用于了解教学效果而进行的评价 B . B、教学评价具有导向作用、鉴定作用、监督作用、调节作用、诊断作用、激励作用 C . C、定量评价是对评价材料作“质”的分析 D . D、新课程评价理念的根本出发点是促进教师的专业成长

A . 党的十二大 B . 党的十三大 C . 党的十二届三中全会 D . 党的十二届六中全会

A . A、形成性评价是教学活动各一段落时用于把握最终效果而进行的评判价 B . B、教学评价具有诊断功能，激励功能调控功能 C . C、定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工 D . D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指示

A . A、信息化教育中对数学资源的搜集只通过网络来实现 B . B、信息化教育与教育信息化具有相同的内涵 C . C、信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形式 D . D、信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导开型

A . 集矿系统是一种采矿船上收集来自于海底矿物的储矿系统； B . 扬矿系统是把锰结核或锰结壳自海底提升到采矿船上来的装置； C . 海底采矿系统通常包括二个子系统，即采矿船和集矿系统； D . 深海采矿现在已经能够进行经济性地商业运行

A . 原电池由两种或两种以上的固相同时浸没在电解质溶液中 B . 两种或两咱以上的固相不能连接在一起，必须由电解质溶液将其彼此隔离开 C . 固相必须是导体或半导体 D . 其中一些固相为阳极，而有一些固相为阴极

A . 皮泽方程只用一个公式即可完成电解质活度系数的计算 B . 皮泽方程由一个公式即可实现电解质溶液中溶剂水的渗透系数和电解质平均活度系数的计算 C . 皮泽方程计算电解质平均活度系数时，2：2价电解质溶液的计算公式与一般公式不同 D . 皮泽方程计算电解质平均活度系数时，1：2价电解质溶液的计算公式与一般公式不同

A . 法律变化引起的价格调整，可获得费用和利润补偿 B . 承包人遇到不利物质条件，可获得工期和利润补偿 C . 发包人要求承包人提前竣工，可获得费用和利润补偿 D . 不可抗力只能获得工期补偿 E . 发包人的原因导致试运行失败的，可获得费用和利润补偿

A . 超临界萃取可在比较适中的条件下进行、因而可用于食品、香料、生理活性物质的分离，而不会破坏被萃取物的结构和改变被萃取物的性质 B . 超临界流体对高沸点、高极性物质的溶解能力强，故可用于煤的液化、石油化工和超临界色谱 C . 影响超临界流体溶解能力的因素，诸如温度、压力和组成等容易改变，有利于选择性萃取 D . 抽提后的溶液容易通过电解方法而进行分离 E . 一般超临界流体（大多使用CO ）是无毒、不残留，因而可生产高质量产品、并且超临界流体易得、易纯化，可循环使用

A . 在有氧存在下，铜、镍、钴、锌硫化矿氨浸的原理及工艺、设备均与红土矿还原焙砂氨浸基本相同 B . 硫化物的氨浸，所需热力学条件比游离金属苛刻 C . 硫化物的氨浸，所需动力学条件比游离金属苛刻 D . 浸出所需的温度及氧分压均比红土矿还原焙砂高

A . 把过程视为快速化学反应的纯扩散控制过程 B . 认为反应在一个空间球壳中进行，球壳的厚度不变 C . 假定膜的厚度不变 D . 认为反应在一个空间几何表上进行，此面半径不变

A . 相对于硫化矿而言，氧化矿的微生物浸出机理则要复杂得多 B . 不同的过程有不同的机理 C . 甚至同一过程因微生物的不同，其机理也不相同 D . 按有无电子参与反应，其机理过程可分为三类

A . 杨毓麟 B . 易白沙 C . 杨昌济 D . 黄兴

A . 形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价 B . 教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能和教学功能 C . 定量评价是对评价作“质”的分析，对获取资料进行思维加工 D . 从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标

A．传感系统收集环境信号传输给ECU B．ECU控制电磁阀，高压气体充入空气弹簧，车身高度上升 C．ECU控制电磁阀，空气弹簧放气，车身高度上升 D．当储气罐内气体压力不足时，ECU控制电机启动压缩机

对 错

A．生产者是物质循环和能量流动的源头 B．消费者的存在加速了物质循环 C．没有消费者物质循环将停止 D．没有分解者物质循环将停止