按照效力的大小，我们可以把教育法从低到高排成教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规和教育规章这5个层级。
教育法规的效力包括（ ）
教育法的时间效力是指教育法何时生效、何时失效以及有无溯及力。
教育基本法律与教育单行法律的法律效力之间的关系是（）。
对某种教育行为、方式所具有的效力和作用所进行的价值判断属于（）。
《民办教育促进法》作为法律，其效力高于国务院制定的（）。
教育法的失效时间即终止时间，当新的法律生效后，与之相同或相应的旧的法律即失去效力。
效力未定的保险合同包括（）的效力未定保险合同。
在我国教育法体系中，法的效力层次最低的是（）
效力待定的教育合同最终要么归于有效，要么归于无效。
简述教育行政行为的效力。
在我国教育法体系中，法的效力层次最低的是（ ）。
教育行政法规效力低于《中华人民共和国宪法》和教育法律。
教育法规的效力包括()
根据我国《立法法》有关规定，在法理上，各省、自治区、直辖市的地方性教育法规与国家教育部的教育规章相比，其法律效力如何？（）
教育合同的违约责任形式中，（）只有在交付后才具有效力，没有实际交付则不发生法律效力。
教育经济效率（教育经济效力、教育机构内部效能、教育资源利用效率、教育投资效率）
教育合同的效力，是指依法成立的教育合同对其双方当事人、第三人及关系人所应当具有的法律约束力。建立教育合同效力制度，体现了国家对当事人意志的干预。
教育基本法律的法律效力高于教育单行法律。
教育行政执法是国家教育行政机关()，针对特定事项和特定的教育行政管理相对人，适用教育法律规范并产生法律效力的活动。
地方性教育法规的效力高于本级和下级地方政府教育规章的效力。（)
在教育法规体系中具有最高的法律效力,仅将于宪法的基本法律是（）
促进区域层面数字教材规模化应用协同推进的策略包括：理解数字教材价值意义，转变数字教材认知观念;组织数字教材应用培训，提升课堂改革效力;搭建网络学习共同体，推进区域混合学习模式;实施常态化教研活动，探讨教育难点问题的解决办法;开展多样态的学校帮扶工作，缩短区域数字鸿沟等。（）
