最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是（ ）。
认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是()。
认为儿童是天真的、自由的，而且具有发展的可能性，要求人们珍视儿童、热爱儿童。如果对儿童进行教育的话，儿童身上内在的潜能和善良的天性就能发展起来（）
主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（）。
幼儿教育的（）是对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进。
要求给儿童以充分的自由，遵循儿童的天性实施“自然教育”的是（）
主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。
主张教育要“顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展”的是()。
R瑞士教育家（）提出（）的主张，强调教育要与心理学相结合，倡导（）原则，认为只有如此，才能丰富学生的感知，发展学生的思维。
主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（ ）。
主张教育要顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）。
提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是（ ）。
亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育。
主张人生来就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于使这种本能和天性不受现实社会影响地得到自然的发展，这属于（）的高等教育目的观。
教育自然主义源于希腊时期，主张适应人的天性发展，以人的天性发展为教育宗旨。（ ）
主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的＿＿＿。
主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的__________。
在教育史上首次提出教育遵循自然的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的教育家是（）
【单选题】卢梭的著作（）里主张对儿童进行自然教育。
2．卢梭在《爱弥儿》中指出：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”，他主张教育要顺应儿童的天性，培养“自然人”。下列与他持相近观点的教育家是（）
18世纪中叶的自然主义教育家（)认为教育就是让儿童的天性率发展;19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（)则认为受教育者未来的美好生活作准备;20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（)却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。
在教育史上首次提出教育遵循自然的观点，主张按照儿童心理发展的规律，对儿童进行分阶段教学的教育哲学家是（）
学前教育的（）性，决定了对学前儿童的教育要与他们的现实发展结合起来，要循序渐进、适时而教
