随着基础教育课程的改革，身为幼儿园教师张某认为自己也应该转变对幼儿的教育观念，以幼儿为中心，创新教学方法，寻找最适合幼儿学习的方式。张某的做法体现了（）。
陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用（）。
幼儿园课程的基础是（）、心理学和（），它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。
幼儿园综合课程的出现和发展是建立在对分科课程的质疑批判和超越的基础上的。
幼儿园课程的社学学基础解决是幼儿园课程中的（）问题。
一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系()
海伊斯科普课程的设计者们认为，（）是儿童发展过程的核心。该课程的理论基础是（）。
结构主义的幼儿园课程的理论基础是（）。
幼儿园课程的基础性既是学前儿童现时的适宜性发展，也是适宜儿童在未来的社会中发展。
（）的课程具有相当大的弹性和生成性，因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”
当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。
幼儿园课程的心理学基础有（）。
一般认为，课程的基础学科是（）、（）、（）。
幼儿园课程的理论基础包括（）
杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与（）的僵硬对立，他认为，课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。课程与教学统一的第一个内涵是教材与（）的内在连续性，课程与教学统一的第二个内涵是目标与手段的内在连续性。杜威通过“（）”而具体实现课程与教学的统一。
直接指导式的幼儿园课程的心理学理论基础是（）。
活动与目标课程认为影响幼儿发展的只与教育内容、形式、方法有关。
教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”这样课程内容的是（）
幼儿园课程的哲学基础主要解决的是幼儿园课程中（）的问题。
什么是幼儿园课程最根本的基础。（ ）
一般人们认为标准化考试与学校课程之间关系 【 】
幼儿园课程的基础是（)
一般认为,课程的基础是（),这在幼儿园课程领域也同样如此。
幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的、通过一定的形式表现和组织的基础知识、基本情感态度和（）
