翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
翻转课堂使用的教学视频长度一般都不超过十分钟，在学生能够保持注意力的范围之内。
翻转课堂是一种创新教学法，强调学生自主学习，师生之间有无交流不是最重要的。
“翻转课堂”是学生在课堂完成教学视频的学习，并在课堂开展老师与学生之间和学生与学生之间互动。
实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。
翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。
让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。
学生如果没有电脑或者不能上网，老师就不能采用翻转课堂教学法。
MOOC（慕课）与翻转课堂的教学方式变换了课堂上“教”与“学”的模式与角色，这是以学生自主学习为核心，以教师（ ）为特色的新型教育模式。
现代教育技术使教育领域正在发生重大变革，微课、慕课、私播课等现代教育教学资源迅速发展，教学已摆脱了“教师+粉笔”时代，网络课程正在以全新的模式实现更好的教育教学效果，也是农业远程教育的特色教育教学资源。（）
慕课“翻转课堂”的 课前准备
翻转课堂的教学形式由传统的教学流程“教师课堂讲解+学生课后作业”翻转成“学生课前学习+师生课堂探究”，在这一颠覆性教学模式下，教师和学生的角色也随之发生了相应的转换，教师由“讲台上的主导者”成为“学习的指导者”，学生由“被动学习者”转变成“主动学习者”。
以学生为中心的教学模式——翻转课堂有利于培养学生的（ ）。
翻转课堂、慕课等教学的形式增加,对大学生提出了更多的要求,其中错误的是()。
61、实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
8、观看了《北京大学陈江老师的翻转课堂》，对翻转课堂的形式有了进一步的认识。 知道他采取的形式是课前要求学生自学他放在网上的课程资料，并要求每位学生在课前根据自己对课程内容的理解，出一道题目交给他。
63、翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。
翻转课堂和混合学习的效率太低，我们可以从学生的想法以及自身的教学策略寻求原因。
【判断题】微课是在线教育、慕课、翻转课堂、混合式学习、移动学习等都会用到的核心资源之一
7、实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
87、翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
10、在借助慕课实施翻转课堂时，可以使用网上已有的慕课课程进行，不一定要用教师本人的。
79、翻转课堂成功与否取决于学生是否“买账”，是否参与，因此，课程的教学设计以及与学生、家长的沟通都非常关键。
