古代教育的特点是教育具有阶级性、等级性和()
教育目的在不同的阶级社会具有鲜明的阶级性。
在有史以来的教育中,除()以外,都具有阶级性的特征。
随着学生数量的增加,教师数量、教学设施等也就必须相应增加,从而使教育的总成本增加,即边际教育成本不为零,并且学生数量超过教育的容纳程度时,就会产生消费拥挤现象。这一现象表明教育事业产品具有()
工人阶级、小资产阶级和资产阶级从五四运动一开始就参加了这场革命运动。
教育目的具有历史性、时代性、社会性,在阶级社会具有鲜明的阶级性。
社会主义的教育也是具有阶级性的。()
原始社会的学前教育具有阶级性。
教育具有阶级性这个命题成立的条件是()。
货币从产生时起,就具有()和()两种基本职能。 ①贮藏手段 ②流通手段 ③价值尺度 ④世界货币
散文概念从产生之日起就具有相对性、不确定性和多层性特点。
学校教育产生于有阶级的奴隶社会。
教育政策总是要体现政策制定者的意志,反映统治阶级的根本利益,从这个意义上讲,教育政策具有()。
道德本质上虽然是由经济关系决定的社会意识形态之一,与其他社会意识形态一起反作用于产生它的经济关系。因此,在阶级社会就具有了( )。
原始社会的教育没有阶级性,已经从生产和生活中分化出来成为专门的活动。( )
道德本质上虽然是由经济关系决定的社会意识形态之一,与其他社会意识形态一起反作用于产生它的经济关系。因此,在阶级社会就具有了( )。
教育产生之初是没有阶级性的。
法律不是从来就有的,而是伴随着私有制、阶级和国家的产生而产生。( )
很多日本精英批评日本电视节目乏味。不过,这种节目收视范围广,本来就不突出某一阶层、某一性别、某一年龄层次的趣味。尽管有些知识分子批判这种大众消费主义的节目,但更多知识层保持沉默。从精英的角度看,这个社会很乏味,缺乏理想主义的激情,但这恰恰从反面说明,日本中产阶级的产生是整个社会忍耐、努力的结果。
教育从产生之日起就具有了阶段性。()此题为判断题(对,错)。
教育目的具有历史性、时代性和社会性,不具有阶级性。()此题为判断题(对,错)。参考答案:错误
【判断题】教育要为社会服务,所以教育永远具有阶级性
社会主义的教育具有阶级性。()