古代教育的特点是教育具有阶级性、等级性和()
教育目的在不同的阶级社会具有鲜明的阶级性。
()是民国的第一个学制,较全面地反映了资产阶级对教育的要求,也是民国初期的中心学制。
在有史以来的教育中,除()以外,都具有阶级性的特征。
社会主义的教育是没有阶级性的教育。()
社会主义的教育是没有阶级性的教育。
教育目的具有历史性、时代性、社会性,在阶级社会具有鲜明的阶级性。
教育功能具有社会功能和个体功能之分,义务教育也是这样,义务教育的政治功能、经济功能、文化功能和社会发展功能指的是它的个体功能。
原始社会的学前教育具有阶级性。
在《明夷待访录》中,黄宗羲第一次比较完整地提出了具有近代资产阶级民主政治和民主主义精神的教育思想。
教育具有阶级性这个命题成立的条件是()。
社会主义教育事业的阶级性主要体现在()。
历代社会的统治阶级对教师职业道德的要求最根本的就是有利于他们所需要人才的培养和成长,有利于维护他们利益的教育,这也是他们评价教师职业道德善恶的()。
义务教育既是受教育者的权利,也是社会应当承担的义务,因此不具有强制性。
新文化运动的提出的民主的口号是指资产阶级民主主义的制度,也是指资产阶级民主主义的思想。
共产主义是崇高的社会理想,是关于无产阶级解放的学说,同时也是一种现实运动。
社会主义教育事业的阶级性主要体现在 【 】
教育目的具有历史性、时代性和社会性,不具有阶级性。()此题为判断题(对,错)。参考答案:错误
民族资产阶级也是中国革命的动力之一。半殖民地半封建社会的民族资产阶级是一个带有的阶级
【判断题】教育要为社会服务,所以教育永远具有阶级性
在近代中国,以下哪个阶级是依靠帝国主义,勾结封建势力,利用国家政权力量发展起来的,具有典型的买办性、封建性和垄断性,因而也是中国革命的对象()
除了无产阶级、农民阶级、城市小资产阶级,__也是新民主主义革命的动力()
社会主义的教育具有阶级性。()