我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。
关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。
随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。
随班就读学生的入学需要应作哪些考虑？
随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。
简述随班就读的安置原则。
随班就读
学科课程标准是衡量各科教学质量的重要标准。
一般在普通班，每班可以有随班就读学生（），最多不超过（）。
关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。
随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。
具体指导随班就读工作开展的机构是（）。
简述随班就读的优点。
教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。
随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。
教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。()
关于随班就读表述不正确的一项是：（）。
目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。
学校拒绝接收普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读可以吗？
随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。
特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。
随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。
随班就读的意义在于（)
近年来，某市按照“支持特殊教育”“办好特殊教育”发展战略，抓住国家改革试验区建设机遇，重点开展随班就读实验，把新一轮改革发展聚焦于优质融合，构建特教与普教融合发展机制，着力提高随班就读质量，促进残疾学生从“有学上”走向“上好学”。以上案例体现了该市政府积极履行（）。【事考帮答案】C
