班级授课制的最大缺点在于()
鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端,我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 选出下列说法正确的选项()
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制优越。()
1862年京师同文馆采用班级授课制,使得班级授课制在全国广泛推行。
班级授课制的优点之一是()。
以下属于班级授课制优越性的有()
夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制,而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家().
鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端,我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。 这种说法是否正确?
以下属于班级授课制优越性的有()。
捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。
对班级授课制认识不正确的是()。
属于班级授课制的局限的是()。
以下属于班级授课制优越性的有( )。
最早从理论上对班级授课制进行阐述,为班级授课制奠定了理论基础的教育家是()
以下属于班级授课制优越性的有( )
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的,因此它比班级授课制优越。
下属于班级授课制优越性的有()
班级授课制的优越性体现在以下几个有利于( )。
目前,我国中小学最普遍采用的教学组织形式是()。A.班级授课制B.个别授课制C.分组授课制D.单元授课
17世纪,捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论,为班级授课制的发展奠定了理论础。()
最早从理论上对班级授课制进行阐述,为班级授课制奠定理论基础的教育家是()
下列关于班级授课制的表述,正确的有()。
下列选项中,不属于班级授课制的优点的是()
班级授课制以班为单位集体授课,学生人数固定。()